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浅谈高中信息技术教学中存在的问题及对策
作者：王满学
来源：《新一代》2015年第05期
摘 要：如何根据信息技术的学科特点和学生的实际情况，上好信息技术课，不仅让学生掌握一些信息技术方面的技能，而且在会考中取得好的成绩，是每一个高中信息技术教师都思考的问题。
关键词：高中信息技术教学；问题；对策
高中信息课作为高中一年级的必修课，而且还要会考，其重要程度已不言而喻。如何根据信息技术的学科特点和学生的实际情况，上好信息技术课，不仅让学生掌握一些信息技术方面的技能，而且在会考中取得好的成绩，是每一个高中信息技术教师都思考的问题。归根结底，就是面对在实际的教学中所存在的问题以及解决这些存在的问题。下面就根据信息技术的学科特点及教学实践，提出高中信息技术教学中存在的几点问题，并阐述相应的解决问题的策略。 一、高中信息技术教学中存在的问题
（一）学生信息技术知识差，学生间信息技术水平差异大。在初中，学校对信息技术课的重视程度不够，成为可有可无的课，有些学校就算开设了信息技术课，但是大多还是上成了自习课，这样就导致了学生对信息技术知识一无所知，知识基础差。又由于初中教学水平的差异及各种客观因素导致高中学生的信息技术水平参差不齐，有的学生对电脑的基本操作驾轻就熟，能够非常熟练的运用电脑上网，有的学生则可能连电脑都没用过，学生们的信息技术水平呈现出一种两极分化的局面。
（二）学生对信息技术的重视程度不够，课堂纪律不够理想。对于一些学生来说，认为信息技术课就是电脑课，和体育课一样，就是副课、玩的课。上课就是去机房玩电脑，把进入机房上信息课当成是放松、娱乐的好去处。这样就容易导致课堂纪律不够理想。学生不太喜欢听课，爱自己玩，都是讲课，演示时不认真讲、做小动作，甚至在下面窃窃私语；交流与分工合作时，交流成了聊天或是你争我吵，而且内容与课堂教学无关；分工成了各玩各的；做任务时敷衍塞责，就想着抓紧时间玩游戏，还有的学生做完任务后以去帮助别人的名义到处乱窜的。这样的课堂纪律显然是乱啊，而且最重要的是教学目标和教学效果往往达不到。
（三）学生的信息意识缺乏。信息技术只是一种工具，学习信息技术的目的是把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。然而，当前普遍存在的一个现象是学生们为了“学”而学，严重的“学”与“用”脱离，在日常的学习中利用信息技术获取信息、处理信息的意识不强，在解决问题时没有一种自发的信息需求，不能够灵活有效的发挥信息技术的工具作用。