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当前幼儿园区域活动开展中存在的问题及对策研究
作者：古丽斯坦·阿帕尔
来源：《新生代·下半月》2018年第11期
【摘要】：区域活动主要是指以幼儿为主体的一种重要的自主活动形式，其是以满足幼儿的快乐与需求为目的，以操作和实践为途径的自主性学习活动，区域活动的开展能够有效的促进幼儿良好个性的开展，提高幼儿解决问题的能力。本文在此基础上对幼儿园区域活动的概念、特点与原则进行分析，针对目前幼儿园活动开展中存在的问题提出几点建议，以供借鉴。 【关键词】：幼儿园 区域活动 开展 问题 对策 1幼儿园区域活动概念、特点与原则
幼儿园区角活动又被称作是区域活动，是教师根据幼儿教育目标以及幼儿身心发展水平为依据有目的创设的多样化的活动环境，幼儿能够按照自己的愿望以及能力来投放活动材料，借助自主操作以及摆弄等形式来完成自主性学习，从而达到相应的学习目标。
幼儿园区域活动有自主性、教育性和实践性三大特点，教师在创设区域活动的过程中应当充分考虑到这些特点，并以此为出发点，创设符合幼儿发展的区域活动，确保区域活动能够最大程度的发挥其教育作用。结合幼儿区域活动的特点，教师在创设幼儿区域活动的过程中应当遵循以下几个原则：一是区域活动的主题选择要因地制宜，符合本园的实际情况；二是区域活动的创设要充分体现出幼儿为主的原则；三是区域活动中的材料投放要确保安全卫生，具有科学性。
2当前幼儿园区域活动开展中存在的问题 2.1缺乏对区域活动的深入认识
区域活动是促进幼儿个性与综合能力发展的重要途径，但是在活动的实际开展过程中，很多幼儿教师对区域活动的认识并不深入，他们认为区域活动可有可无，缺乏对其重要性的认识。有的幼儿园虽然开展了区域活动，但是缺乏一定的针对性，教师往往将区域活动当做一种集中教育活动来开展，没有认识到幼儿区域活动的本质，因此将区域活动与其他活动混为一谈。有些幼儿园由于受到条件限制，教学场地与投放材料有限，难以设置种类多样的活动区域，因此划分活动区域材料单一化，被迫将区域活动作为自由活动来开展。 2.2区域活动材料准备与投放工作欠缺