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2016届病句一轮复习之分类辨析（教案） 专题一：语序不当
语序不当主要涉及的病句标志词如并列短语（时间先后、程度深浅）、介词和关联词。 1、定语位置不当：修饰什么，就放在什么前面。
【例】批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。（“有效的”应放在“方法”前）
2、状语位置不当：修饰什么，就放在什么前面。 【例】与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。（“没有”是修饰“把??感受”的，应该放在“把”前面。） 3、定状错乱（原本该做状语，却放在定语的位置上）。
【例】这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语音技巧，内容丰富，饶有趣味。（应将“详细的”放在“介绍”的前面，并把“的”改为“地”。） 4、多项定语顺序不当：（口诀：领数动形名）
【提示】多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
【例】一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。 5、多项状语顺序不当：（口诀：目原时地范情对）
【提示】多项状语的正确次序为：①表目的或原因的介宾短语；②表时间或处所的；③表语气（副词）或对象的（介宾短语）；④表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
【例】在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
6、虚词语序不当： （1）介词位置不当。 【例】苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。 （“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。） （2）关联词位置不当：（口诀：主语相同，主语在前；主语不同，关联词在前） 【例1】不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。（“不但”“他”顺序调换） 【例2】天气不管发生怎样的变化，但他还是坚持到体校去锻炼。（“不管”和“天气”顺序调换）
7、主客颠倒：主要针对借此介词“对、对于”，放在句中所造成。 【例】乔布斯对我很陌生。（应为“我对乔布斯很陌生”，或者“乔布斯对我来说很陌生。”） 8、分句位置不当：逻辑关系，如递进关联词的前后句，要体现递进。
【例】这家老字号制药厂生产的中成药向来以选料上乘、工艺精湛、配方独特、疗效显著而驰名中外。（应该为“配方独特、选料上乘、工艺精湛、疗效显著”才合理。） 专题二：搭配不当 1、主谓搭配不当。
【例】那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。（品质和浮现不能搭配。）
2、动宾搭配不当。
【例】采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。 （“培养”与“水平”搭配不当。另外定语语序不当，“一件加快制造业发展的迫在眉睫的大事。”领数动形名。） 3、主宾搭配不当。
【例】十月的北京是美丽的季节。（北京与季节搭配不当） 4、一面和两面的搭配不当。
【例】电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中，关键在于要加速造就一批专门技术人才。
（前面用“能否”是两个方面，后面“加速造就人才”只有肯定的一面，前后不一致，可将“要”改为“能否”。）
5、关联词搭配不当。
【例1】人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。 （关联词语搭配不当，“不只是”不能与“而是”搭配，而与“还是”搭配。应将“不只是”改为“不是”。）
【例2】不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。（主要是把转折关系误解为条件关系，将“不管”可以改为“尽管”。） 专题三：成分残缺 1、主语残缺：
①介词放在句首造成主语残缺。如“通过、从??中、在??后、经过、由于、使”等。 【例】由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。 （“由于”使句子主语残缺。因多用介词或介宾结构使原来的主语变为状语，此句应去掉“由于”。）
②暗中更换主语，造成主语残缺。
【例】去年入冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资，损失在百万元以上，目前警方已经立案侦查。 （“损失在百万元以上”主语发生变化，应在前面加上“使电线电缆厂”。） 2、谓语残缺：介词置于句中，偷换主语造成双头句，缺谓语。
【例】南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高、七百米长的拦河大坝魏然屹立在天目旁边。
（双头句是谓语残缺的主要原因。此例中前面主语是\南堡人民\，后面没有与之相呼应的谓语，将“经过”置于句首。）
3、宾语（中心语）残缺：主要是动词、介词的宾语中心语残缺。
【例1】那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。
（缺少介词“以”的宾语“精神”。应改为“那些在各条战线上以积极进取、不折不挠的精神??”） 【例2】（2013年全国卷）过于重视教育功能，文学作文会出现理性捆绑感性，思想大于形象，甚至全无艺术性，变成干巴巴的说教。（成分残缺，“出现”后无宾语中心语，故在句末加“的情况”。）
【例3】推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。
（动词“培养”后面缺少宾语中心语，应改为“塑料袋”后加“的习惯”。） 4、虚词残缺
①结构助词“的”字残缺
【例】市委采取有力措施，制止了群众揭发少数单位违反财经制度，请客送礼的不良现象。（缺结构助词“的”，在“揭发”的后面） ②介词残缺
【例】科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。（成分残缺，“同行”缺少介词支配，因此在“和”字前加“与”。） 巩固训练：诊断病因，对症下药
为满足与日俱增的客流运输需求，缓解地铁线路载客，近日，广州地铁三号线再增加一列新车上线运营。（成分残缺，“缓解地铁线路载客”应改为“缓解地铁线路载客的紧张状况”。） 在第十个记者节即将来临之际，《丹阳日报》社本着开门办报、服务读者、打造品牌、提升影响，举办记者节暨首届读者节系列庆祝活动。（“本着”缺宾语，可在“提升影响”后加“的宗旨”。）
新东方教育科技集团董事长俞敏洪通过公关部首次回应新东方VIE调整以及做空机构浑水公司的质疑。受到SEC调查和浑水做空报告的影响，新东方股价遭受下跌。（成分残缺，在句末加“的考验”。） 过去五年间，重庆构建了“双轨制”住房供应体系，大规模建设公租房，实施“低端有保障、中端有市场、高端有约束”，使得当地房地产市场总体保持健康状态。（成分残缺，应在“实施‘低端有保障、中端有市场、高端有约束’”后加“调控举措”。）
互联网不仅能浏览信息、收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性化。（成分残缺，应在“个性化”后加“服务”。）
政府主导，媒体监督与宣传，社会各界积极行动，是解决目前我国农村约5800万缺失父母庇护的留守儿童身心成长、学习生活所面临的失管、失教和失衡问题。（“解决”缺宾语中心词，可在最后加“的关键”或“的有效办法”之类。）
时值春夏之交，呼吸道感染患者持续增加，我院门诊已进入超负荷状态，为方便患者就医，从今日起采取分时段挂号，敬请各位患者留意。（宾语残缺，应在“分时段挂号”后添加“的措施”。）
道路交通拥堵一直是困扰城市经济发展的重要因素，为了更大程度缓解交通压力，广州实施部分路段“限行”“限外”，这种做法在社会上引起了广泛关注。（宾语残缺，“实施”缺少宾语，应在“限外”后加上“的举措”。）
中俄关系已进入互相提供重要发展机遇、互为主要优先合作伙伴。在发展双边关系、处理重大国际和地区问题上，两国的契合点很多，合作共赢的机会很多。（成分残缺，“进入??”缺少宾语，可以补上“新阶段”。）
今后，北京将采取单日和多日重污染综合分级，发布空气重污染预警，并将加大最高预警级别的强制性和减排和健康防护提醒措施。（在句末加上“的力度） 专题四：结构混乱
1、句式杂糅。有的时候，一个意思可以使用不同的格式，尽管是同义格式，总有些差别，应根据不同语境和要求，选取最适合的一个。如果举棋不定，把两个都用上了，就犯了杂糅的毛病。 【例1】（2014年全国卷）本书首次将各民族文学广泛载入中国文学通史，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。
（句式杂糅，“但就其??方面”句式杂糅，应改为“但其章节设置、阐释深度方面??”或“但就其??来说”） 【例2】（2012年全国卷）凡事若不问红皂白，把自己心中的愤怒发泄到臆想对象身上，很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到伤害。 （“造成”和“遭到”句式杂糅，可改为“很可能对毫不知情的或有恩于己的善良的人造成伤害”。）
2、偷换主语。一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。 【例1】（2013年全国卷）作者观察细致，一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌声，都能激发他的灵感，都能从中找到抒情叙事的切入点。（第二个“都”承前省略不当，应在“都”前加“他”。） 【例2】（2015年全国卷）为进一步保障百姓餐桌安全，国家对施行已超过5年的《食品安全法》作了修订，因加大了惩处力度而被冠以“史上最严”的称号。（偷换主语。应为“此法被冠以‘史上最严’的称号”。）
3、反客为主。它是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。【例】（2015年全国卷）这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思索。（也叫主客颠倒。应为“这类形象会引起人们深深的思索”。）
句式杂糅常见类型（附录于答案后）
错误表达
正确格式1
正确格式2
大多以??为主
大多??
以??为主
旨在以??为目的
旨在??
以??为目的
借口??为名
借口??