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园艺专业中高职衔接一体化教育模式
作者：徐申
来源：《启迪与智慧·中旬刊》2020年第03期
【摘; ;要】; 在现代职业教育事业改革发展过程中，积极制定和运用适当策略做好中等职业院校与高等职业院校园艺专业在课程设置、课程结构，以及课程内容等方面的相互衔接工作，能支持和助力我国职业院校园艺专业广大在校学生，获取和实现自身最优化的综合性成长发展。本文将会围绕园艺专业中高職衔接一体化教育模式论题，择取两个具体方面展开简要阐释。
【关键词】; 园艺专业;中高职衔接;一体化教育模式;探讨分析
最近几年以来，“终身教育”的基本思想在我国民众中获得广泛且充分的认知和接纳，职业教育已然不被我国民众理解为“终结教育”，调查数据结果显示，现阶段我国有数量众多的中等职业院校在校学生，在其完成中等职业院校学业任务之后，会选择进入高等职业院校继续学习深造，继而逐渐巩固提升自身的专业性基础理论知识学习掌握水平，以及基础专业技能综合运用能力，为自身在未来职业生涯过程中获取和实现最优化的成长发展创造支持条件。中等职业教育与高等职业教育之间的相互衔接，是我国职业教育事业领域实现终身教育发展目标的关键性环节，而基于微观性层面做好中等职业院校与高等职业院校在相同专业之间的课程衔接工作，对于支持和确保我国现代职业教育事业获取和实现最优化的运作发展质量具备重要意义。鉴于上述研究背景，本文将会围绕园艺专业中高职衔接一体化教育模式论题，展开简要阐释。 一、中职教育与高职教育相衔接的基本依据
第一，政策导向依据。有关中等职业教育事业与高等职业教育事业之间的相互衔接问题，我国教育部制定发布的官方指导性文件《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》，以及相关政策文件中已经做出了明确且系统的表述，且相关事业领域的基础理论研究工作已经接连获取了数量众多的、可供广泛参考借鉴的优质成果。中等职业教育事业与高等职业教育事业之间的相互衔接，是我国在建设和逐步完备现代职业教育事业体系过程中需要经历的必要环节，是我国在深化开展职业教育改革工作，提升职业教育事业对产业发展服务能力的重要实践环节，是未来一段时期之内基础性教育理论研究工作人员重点关注的问题之一。 第二，国外发展经验依据。西方发达国家职业教育事业的发展历程实现了对产业发展基本需求的充分适应和契合，建构形成了基于现代职业资格标准体系和现代职业技能认证证书制度体系之下的相对完善的，在法律体系和制度体系支持条件下的中等职业院校与高等职业院校的一体化的办学工作实践模式。西方发达国家借由建设和运作中等职业院校与高等职业院校相衔接的一体化教学模式，实现了职业教育事业发展历程与产业经济运作发展历程之间的相互融合，为现代职业教育事业在具体运作发展过程中顺利获取到最优化的预期效能做出了贡献。