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二年级语文教案
第 13 周教案（时间11.29-12.3日） 整理人：秦彩霞
一、周学习内容：有关水和风的两篇课文：《我是什么》、《风》 一个语文天地。 二、周学习重难点：
1、生字：认写10个生字，认识11个生字。 2、积累：（1）能用“有时候－有时候——”造句。
（2） 背诵《风》和《我是什么》。
（3） 继续练习正确流利有感情地朗读课文，感受课
文的语言美。
（4） 练习默读，联系实际生活学习新知识。
3、作文：交流记事本。
三、周学科融合：让诗歌同自然景象与现代生活融为一体，体现语文学习的生活性。
四、周学情分析：本单元选文清新自然，贴近学生生活。学生有一定的认识基础，理解课文比较容易。难的是激发学生继续学习和探究的兴趣。调动学生积极性做实践活动是不可缺少的重要环节。
风 授课时间：周﹍﹍ 整 体 设 计 个 性 设 计 1
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教 诗歌从儿童的视角去观察、描写生活（独特见解、灵感设材 中的微风，行文清新活泼、浅显易懂。多计、重点改变、教学分读，找课本与生活的衔接点。 析 学教师导法 赏析法 讨论法 点指导过程等） 法 学生学法 搜集资料 图文对照 熟读成诵 1.理解目标：在生活中观察风，培养观察 学自然、感受自然的兴趣和习惯。 习2.积累目标：朗读诗歌，感知风的特点，目体会诗歌的韵味。 标 3.生字目标：学写3个生字，认识1个生字。 学习重1. 初读感知点：风走过哪里？你 怎么发现的? ①朗读 ②小组讨论 ③交流结果 点 2.细读感悟点：颤动、微微点头、泛起波纹分别是什么意思？说明这是什么风？ 3.能力训练点：微风怎么读？学生跟着音乐轻声朗读。想象生动活泼的美丽景象， 2
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体会诗的意境。 4.拓展延伸点：讨论诗歌中重复句子的作用？你还在哪里见过什么样的风？风到之处什么景象？仿照本诗写一写。 板书设计 课 后反思 风 树叶颤动 林木点头 河水起波 我是什么 授课时间：周﹍﹍ 整 体 设 计 个 性 设 计 教 课文以第一人称“我”生动形象地介绍了（独特见解、灵感设材 自然界中水的特点和水与人的关系，适合计、重点改变、教学分低年级学生学习。 析 学教师导法 赏析法 激趣引入 法 学生学法 实践法 小组合作 点指导过程等） 3
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1.理解目标：了解水在自然界的循环和变 化；了解水既能给人们带来好处，也能给学人们带来灾害，增强环保意识。 习2.积累目标：结合课文内容学习积累三点目水的字和雨字头的字。学习“有时候——标 有时候——”的句式。 3.生字目标：学会9个生字。认识10个汉字。积累描写动作的词语。 学1.初读感知点：我是什么？ 习重点 ①朗读 ②小组讨论 ③交流结果 2.细读感悟点：（1）水的变化有哪些形态？各种变化需要什么条件？不同变化显示出什么特点？ （2）文章是怎样描写的？读背自己喜欢的段落或句子。 （3）读中识字，读中体会文中语句的特点，体会美，培养语感。 3.能力训练点：（1）积累几组反义词。 温和——暴躁。好事——坏事.贡献—灾 4
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害。 （2）朗读，从语调方面读出“变”的特点。 4.拓展延伸点：做水—汽—冰的变化实验，激发兴趣。讨论：水与人类有哪些关系？ 板书设白—黑—红 计 升-飘-穿-落-打-滚来滚去-贴 课 后反思
地面—空中—地面 液态—气态—固态 变 5