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—、专业建设基础
（一）行业背景
梧州市地处桂东南，泛珠三角经济区。改革开放以来，充分利用地缘、人 缘和政策优势，大力发展工业和外向型经济，使经济建设飞速发展，
GDP快速
增长。随着梧州经济的高速发展和“双转型”的需要，对高素质技能型人才的需 求变得尤为迫切。
“十五”期间，我国软件市场规模迅速扩大，
2005年软件产
业销售额已达到3900亿元，其中软件服务和系统集成收入达到 1834亿元，占软 件产业全部收入的47%。预计“十一五”期间，我国软件市场将继续保持高速增 长。2010年广州市软件企业总数超过2000家，其中年销售收入过亿元的企业超 过40家，年销售收入超10亿元的企业达到10家。发展软件产业作为我国信息产 业重要的一项规划，在未来5年中，软件人才需求将呈现急速上升的局面。根据 信息产业部的预计，每年软件人才需求的增长率都会以不低于
10 %的比率上涨。
随着中国软件产业的发展以及软件外包产业的成熟， 软件人才依然还将呈现大量 缺乏的局面，在未来5年内从业人员需求高达230万人左右。
我系软件工程专业将充分利用学院软件研发中心多年从事软件开发的资源 优势，走“产、学、研、销”之路，教师参与研发并将案例带入课堂，学生学 习该案例软件并到相关企业就业，聘请公司技术人员作为兼职教师、专业顾问， 并请他们参与人才培养方案设计和教育过程，推动专业的建设和发展。
随着珠江三角洲国家级软件和动漫产业基地建设的的进一步推进，为满足 社会对软件工程人才的需要，支持本地区企业的快速发展
，市场对软件工程人才
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的需求非常大，同时对人才规格的要求也非常高。 因此，作为培养软件工程专业 人才的高等职业院校肩负着重任。
（二）现状分析
1 .基本情况
我院软件工程专业建于2009年，专业名称规范（按教育部颁发的专业目录， 专业代码为080717W）。专业人才培养目标是：针对珠三角地区软件人才的迫切 需求，培养具有良好的科学素养和职业道德，掌握软件工程的基本知识与技能， 从事应用软件开发、测试、 制四年。
维护的应用型高级技术人才。2010年开始招生，学
2 .教师队伍基本情况
本专业拥有一支老、中、青结合的双高双师型教师队伍。现有 8位教师，其 中硕士研究生3人，占专任教师的比例为 37.5%，副高以上职称5人，其中副教 授3人，系统分析师2人，占专任教师比例的62.5 %。中青年教师占专任教师比例 的 62.5%。
为了更好的适应新的人才培养模式，我们采取“走出去”，练就更多的“双 师型”教师；“请进来”，聘请一批企事业单位的业务骨干和技术能手，充实我 们的实践教学队伍。
3 .建设成果基本情况
在教改科研方面，软件技术教研室积极组织教研教改活动；积极开展教学 改革研究。近三年软件技术教研室的老师共发表论文
30余篇，出版了 1本教材,
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完成校内实验实训指导书1本，在研区级科研项目3项，市级科研项目5项，区级 精品课程1门。
本专业实训室建设不断完善，充分满足学生的实训要求，同时已经与一批 企事业单位建立了稳定的合作关系，为实施适合本科教育的课程建设和教学改革 奠定了基础。
本专业根据职业资格鉴定标准改革教学内容与教学方法，
大力推行“双证
书”制度；同时十分重视师资队伍建设，初步形成了专兼结合的教学团队。
二、 指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要指导思想和科学发展观为指导，坚持社 会主义办学方向，严格按照《职业教育法》、
《民办教育促进法》等国家相关的
法律法规依法办学，以就业为导向，以教学为中心，以质量为根本，大力推行工 学结合人才培养模式，规范管理、提升内涵，深化以教学为中心的各项改革，全 面提高专业建设水平，培养知识、能力、素质全面发展的高素质技能型软件技术 专门人才。
三、 建设目标
总体目标:
2010-2015年重点完善师资队伍及精品课程建设， 2010 — 2011年完成招生 筹备工作，2012 — 2015年建设2门院级精品课程，1门省级精品课程，出版教材1 本，力争建设成为院级重点专业。
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具体目标:
（一） 建成以Java/.NET为课程学习主线，以Java/C# 程序设计、 JSP/ASP.NET程序设计、J2EE系统开发/ASP.NET企业级综合开发等课程为支撑 的专业课程群。
（二） 与企事业单位合作，共同开发以软件开发流程为导向的“任务引领”型 课程体系，实施课程模式改革和精品课程建设。
（三） 在专业顾问委员会的指导下，努力构建以校企合作为主的工学结合的人 才培养模式。
（四） 打造一支适合高职教育需要的“双师型”的专兼结合的教学团队，三年 内“双师型”教师力求达到专业教师的50%以上，研究生达到75%以上，高级职 称达到75%以上。加强学术梯队建设，着力做好专业带头人及骨干教师的选拔及 培养工作。
（五） 建立并完善教学质量监控、评价体系，加强学位评定工作，切实提高毕 业生质量。
（六） 充分利用校内实训基地，拓展以泛珠三角地区为主体的校外教学实习和 “顶岗实习”基地5个以上，并建成2— 3个较稳定的大型实习基地。
（七） 完善覆盖整个专业群的职业技能培训与鉴定体系。
（八）结合专业建设，构建融入社会主义核心价值观的学生全面素质养成 体系。
四、建设思路
以课程建设为核心，促进教学方法、教学手段和考核方法等方面的改革,
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促进师资队伍建设和校内外实验实训基地的建设， 大力推行工学结合人才培养模 式，提高教育教学质量。尤其是课程建设要实现教学内容和岗位需求有效对接， 教学过程要实现课堂与企业实践相结合，考核方法要实现项目开发与答辩相结 合，同时要把职业道德与人文素质教育贯穿教学全过程。 构建专业课程群，实现
专业课程、师资队伍、实践教学资源与教学资源库等方面的资源共享，以点带面 实施教学建设与改革，从而带动整个专业课程群的建设和发展。
五、建设内容
（一） 以软件工程专业为龙头，带动计算机专业群建设
2012年形成以Java/.NET系列课程为学习主线，以 Java/C# 程序设计、 JSP/ASP.NET程序设计、J2EE系统开发/ASP.NET企业级综合开发等课程为支撑 的特色软件专业，并以此专业为龙头，带动计算机网络技术、计算机信息管理、 计算机硬件与维护等专业群的建设。
（二） 课程建设
把《C#程序设计》《JAVA程序设计》《J2EE开发》等三门课程确定为重 点建设课程，与企事业单位共同开发成基于实际工作过程的课程，并开发以软件 开发流程为导向的“任务引领型”课程体系，专业技能课程实施“教、学、做” 一体化教学。到2015年，力争建成院级精品课程2门，省级精品课程1门。具体 规划见表1。
表1专业平台课程建设规划一览表
课程名称 建设内容 优质参考资料