loading人物描写--心理描写
主备人 课题 用案人 授课时间 月 日 课型 总第 课时 新授课 人物描写--心理描写 1、了解心理描写的含义。 教学目标 2、明确心理描写的作用。 3、学习心理描写的几种方法。 重点 学习心理描写的几种方法。 先学后教，当堂训练 教 学 内 容 教师主导活动 一、新课导入： 学生主体活动 个案调整 难点 学习神态描写的方法。 教法及教具 教 学 过 程 回忆学过课文中人物心理描写的例子，师生交流。 二、什么是心理描写？ 心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神学生了解概念。 面貌和内心活动进行的描写。 三、心理描写的作用 1、通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的 内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。 学生从学过课 2、也可以让文章更生动,有新意,并且能写出自己的看法和感受,文中举例，体会心理描写的让文章更充实。 作用。 四、心理描写方法： 1、直接描写式 这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，有的句子中 《走一步，再含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。 走一步》 “想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。“想”《皇帝的新装》 字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。 2、抒情独白式 这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思 想斗争。 3、梦境描绘式 这是一些学生容易忽略的心理描写法。梦境是人所想的集中 教 学 过 程 板书设计 （用案人完成） 教 学 内 容 教师主导活动 表现，它同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题等。 4、神态显示式 这种描写法是通过写人物的神情来显示人物内心的感情。 如，我们常用“他瞥了一眼”或“他撇了撇嘴”等，来表现对人的轻视。 5、行动表现式 即在小说、戏剧、记叙文中恰当的描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。 6、环境衬托式 在小说、戏剧、散文和记叙文中，环境描写是不可缺少的。恰当的环境描写既对刻画人物、反映主题起到很好的作用，又能增添文章的美感。同时，还能衬托出人物的心理。 五、课堂练笔： 当老师下发试卷时...... 六、巩固练习： 以“没想到我如此 ”为题，写一篇不少于600字的作文。 学生主体活动 学生以小组为单位，探究心理描写的方法，积累并 运用。 创设情境：学生进行课堂作文写作。 个案调整 当堂作业 课外作业 教学札记