loading龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
基于核心素养培育的音乐欣赏教学课堂提问策略探讨
作者：张春晖
来源：《北方音乐》2020年第02期
【摘要】音乐欣赏教学课堂提问能有效地提升学生的音乐素养，更好地激发学生音乐学习的兴趣。因此，学校在开展音乐欣赏教学时，要制定完善的提问策略，使提出的问题对整个课堂教学都发挥出非常重要的作用，营造良好的教学氛围，提高整个课堂教学效果。在确定课堂提问策略时，要综合考虑各方面因素，从学生的实际需求出发，确保提问方式科学合理，从而根据问题的解决达到课堂教学目标。
【关键词】核心素养;音乐欣赏;提问;教学策略
【中图分类号】J616 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;【文献标识码】A ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;【文章编号】1002-767X（2020）01-0205-01
【本文著录格式】张春晖.基于核心素养培育的音乐欣赏教学课堂提问策略探讨[J].北方音乐，2020，01（02）：205，207.
在音乐教学中，音乐欣赏教学起着非常重要的作用，对培养学生的音乐能力有着很大的帮助。教师在开展音乐欣赏教学时，为了使学生更好地提高欣赏能力，教师会给学生提出问题，让学生带着问题去聆听音乐。问题提问得科学合理，学生会为了解决问题仔细的进行音乐欣赏，对培养学生的音乐素养有着重要的作用。要想进一步培养学生的音乐素养，就要在音乐欣赏教学中从学生的实际需求出发，以学生为中心开展教学，建立良好的师生关系，从而不断提高音乐欣赏教学水平，使教学变得更加有趣。同时，还要制定完善的课堂提问策略，使学生带着问题聆听各种音乐，不断提高他们的音乐审美能力。 一、合理地设置课堂提问，有效激发学生的音乐思维
在音乐欣赏教学中对学生进行科学提问，主要是为了激发学生的音乐思维，使学生不断进行思考，从而培养他们的思维能力。音乐欣赏课堂主要是让学生充分理解音乐知识，让他们对音乐的创作背景、内涵等进行思考。教师要深入了解教材相关内容，然后根据教材内容设置科学有效的问题，以此激发学生的思维，使学生更好地进行音乐知识学习。课堂是教师和学生相处最多的地方，教师设置的问题要能体现出学生的学习主体地位，因此，教师要慎重地设置提问问题。例如，在欣赏《走过老师的窗前》这首歌曲时，让学生通过初次听赏尝试去理解这首歌曲想要表达的意思，然后播放与歌词相关的视频资料，学生在观看和聆听的过程中，老师及