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《在文化生活中选择》教学设计
（一）教学内容：
教材使用人教版第三册第四单元第八课《走进文化生活》第二框“在文化生活中选择”的内容。本框学习的主要内容是如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，选择健康有益的文化活动；认识加强社会主义文化建设的重要性。
（二）学生分析：
经过高中前一阶段的学习，由于在教学中体现高中政治新课标的基本要求，强调学生
的主体地位，采取了形式灵活多样的学习方法。所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣，克服了学习中的畏难情绪、已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。
（三）设计思想：
对于文化是学生既熟悉又陌生的，它时时刻刻存在与我们的身边，但是又是容易被学
生所忽略的，因此，在设计方法上始终让学生去感受、体验、观察，用它们自己的眼睛来判断是与非，正确与错误，用自己的心灵去感受先进文化的魅力，用自己的实际行动来抵制落后文化和腐朽文化的影响。具体设计如下：一是在充分挖掘教材资源的基础上，尝试对学生的学习资源（教材、个人、家庭、学校、社会等资源）进行整合；二是在尊重教材的基本结构基础上，细节部分进行适当的调整；三是引导学生进行新的学习方式（情景体验法、合作探究法、对比法）尝试；四是充分利用学校的教学设备，运用多媒体辅助教学手段进行教学。 （四）教学目标： 1、知识与技能：
识记落后文化、腐朽文化的涵义；理解文化多样性与倡导主旋律的关系；辨识各种文化现象，正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。
培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。 2、过程与方法：
以问题讨论为主线，设计探究式教学；以场景再现作依托，设计情景式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。以达到学生对落后文化和腐朽文化的认识的两次飞跃，即由感性认识上升到理性认识；又用理性认识去指导实践。
3、情感态度与价值观：
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通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。 （五）教学重点与难点：
落后文化、腐朽文化的表现及其原因 （六）课前准备：
老师搜集与本课内容有关的音像、图片资料制作多媒体课件； 学生搜集落后文化和腐朽文化在日常生活中的表现。
（七）教学过程： 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 （一）阳光下的阴让学生自己展示课前收学生在欣赏、意图：温影 集到的当地人过春节的方式感受、体验的基故知新，和习惯的素材，老师再展示础上自由回答得使学生在1、文化生活的多收集到四幅漫画、引导学生出结论：提高眼情境中初样性 结合课本p 90活动探究二 力 拒绝污染 步尝试、我们应该如何看待这些 比较、辨2、提高眼力拒绝现象？ 别落后文污染的必要性 教师小结，引入新课。 化和腐朽 文化。 1、多媒体展示：落后文化，学生在老师意图：（二）提高眼力 腐朽文化二者异同点的比较的引导下阅读课培养学生拒绝污染 表。 本知识然后自己自主学习教师强调：对落后文化动手填写表格的的能力。 和腐朽文化政府所采取的措有关知识.. 施是不同的。（落后文化----- 通过科学文化教育予以改造 和剔除；腐朽文化-----坚决抵 意图：培1、落后文化，腐制，依法取缔） 分组讨论，各养学生合朽文化的含义、表2、辨论：． 抒已见，交流讨作、交流、现、危害 正方：“传统习俗”等于“落后论的结果。 沟通、语文化”。 言表达的 反方：“传统习俗”不等于“落 能力，进后文化”。 一步巩固 基础知识 2、在我国社会主3、多媒体展示：课本p91探 意图：利
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义国家，存在落后究活动： 学生围绕问用学生已文化和腐朽文化这些现象有什么具体的危题深入探究、挖有的知识的原因 害？它们存在的原因是什掘。 自主地对 么？（教师引导学生结合落 教学重点 后文化和腐朽文化的含义和 与难点进《经济生活》中有关市场经 行突出和 济的知识进行发散性思维） 突破。 4、多媒体播放：2007年1 3、抵制落后文化月29日下午2时在北京召开 和腐朽文化的措“大兴网络文明之风”经验 施 交流会片段。教师指出：中 意图：引国互联网协会互联网新闻信 导学生联 息服务工作委员会采取措施 系自身的来抵制落后文化和腐朽文学生根据自身实际，找 化，以巩固和发展“大兴网的体验，交流方出切实可络文明之风”活动成果。法达到共享 行的抵制（三）奏响主旋“大兴网络文明之风”人 腐朽文化律：文化激荡看主人有责，那么 的方法，导 （1）、国家采取了哪些措 使学生从 行为上拒1、社会主义文化施？ 绝落后文在人民大众的文（2）、学校采取了哪些措施 化和腐朽化生活中占据主来为青少年的健康成长创造 文化从而导地位 一个洁净的文化环境。 达到教育（3）、中学生应该如何做？ 教学目2、中国特色社会 的。 主义文化建设的5、多媒体展示：上海第一本 重要内容 面向中学生网络文明教育的 教材《网络文明——互联网 意图：从（四）知识升华 与学习、生活、做人》作为（1）学生学习写个人上升高中阶段拓展型课程课本，倡仪书的格式。 到社会，进入上海部分中学的秋季课（2）学生根据本引导学生堂。这本书有相当部分出自节课的心得写一关心国家中学生之手。 个切实可行的倡大事，做教师：你们的同龄人已用实议书。 一个合格际行动作出了榜样。希望你的好公们也行动起来写一份倡仪民。 书。让全社会的人都来抵制 落后文化和腐朽文化，为建设社会主义精神文明建设作出自己的贡献。 （八）教学小结与反思
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◇本课小结
本节内容主要讲述了正确进行文化选择的有关知识，知道了什么是落后文化和腐朽文化，存在落后文化和腐朽文化的原因，以及加强社会主义文化建设，奏响主旋律，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化等问题
◇课后反思
1、本节课力求将课堂单一的传授知识功能，向知识与技能、过程与方法、情感价值观三维方向发展。促使学生形成积极主动的学习态度，同时学会学习和形成正确的价值观。 2、本节课主要运用探究式和小组协作的学习方法，注重对学生动手能力、合作能力的培养。在学习过程中不仅仅局限于课堂，而是延伸至课外。通过课前的小调查，课堂的小组协作，课后的小结反思，构成一条由知识到觉悟的完整学习线索。
3、课堂上展示、利用同学们的调查结果、自学成果，老师通过表扬、赏识的方法让学生体验到探究和成功的喜悦。
4、课堂上通过师生互动、生生互动，让学生自觉养成平等、团结的团队精神，自主学习、自觉探究的钻研精神。
5、在课前的社会调查过程中，学生由于收集、整理、综合分析利用信息的能力有限，会遇到各种的问题和困难，教师要给予针对性的指导。融入新课标的思想品德课堂教学设计。
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