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第一单元的训练主题是：通过学习课文，体会作者所表达的热爱春天，热爱大自然的情感。 1、找春天
字词：能认识、读写本课的生字新词。（音、形、义） 题型：
音近字：冻（动 洞） 形近字：躲---朵 探----深
近义词： 遮遮掩掩，躲躲藏藏 探出---伸出 反义词：脱掉---穿上 仔细---粗心
多音字：奔bēn（奔跑）bèn（奔向） 冲chōng（冲出）chòng（冲着） 藏cáng（躲藏）zàng（宝藏）
句：找出表示动作的词语：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻
找春天。
重点理解：害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏。 段
：利用“春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”进行片段仿写训练。体验找到春天后的喜悦。
文，通过朗读感受春天的美丽：
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
拓展：（1）让学生收集一些有关春天的词语。（2）组织一次郊游，寻找春天，感受春天，用自己喜欢的方式表现美丽的春天。
2、古诗两首
1、字词：学会本课生字，理解由生字组成的新词。（音、形、义） 题型：
音近字：阴（因）童（同） 同形近字：烧---浇 近义词：稀----疏 尽---完 反义词：枯----荣 生---死 疏---密 词语搭配：
1、句：在文中重点理解的词是：离离 枯荣 烧不尽 篱落 未成阴 2、文：通过背诵古诗，让学生体会作者从不同的视觉描写春天，表现对春天的喜爱、赞美之情。
3、说写：利用《宿新市徐公店》的插图，编故事，说故事，写故事。 3、笋芽儿
1、字词：学会本课生字，理解由生字组成的新词。（音、形、义） 题型：
音近字：刚冈钢岗 是室事式市视士世 形近字：喊 成 换 唤 笋 君 群
多音字：弹dàn（子弹tán（弹琴） 重zhòng（重量）chóng（重复） 近义词：健壮---强壮 呼唤---召唤 自豪----骄傲 反义词：漆黑---雪白 明亮----阴暗 词语搭配：
1、 句：在文中重点理解的词是： 爱抚 撒娇 终于 滋润
运用词造句、写句：终于 多么······多么······
3、文：笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”通过表演笋芽儿的动作，来感受笋芽的可爱，并相机准确划出表示笋芽儿动作的词语。 说写： “笋芽儿看到了怎样美丽的世界”，让同学们发挥想象，进行说写训练。
4、小鹿的玫瑰花
1、字词：学会本课生字，理解由生字组成的新词。（音、形、义） 音近字：（弟 第）（哥 歌）（躺 淌）（静 净） 形近字：（浇 烧）（静 净）（谢 射） 多音字：骨gū（花骨朵儿）g?（骨头） 近义词：惋惜---可惜 渐渐---慢慢 反义词：美---丑 浓密---稀疏
词语搭配：散发（香味） 抽出（枝条） 浓密的（绿叶） 惋惜地（说 ） 高兴地（笑） 渐渐地（长大） 2、 句：在文中重点理解的词是：惋惜 花骨朵儿 运用词造句、写句：静静地 渐渐地 惋惜地
3、文：品读黄莺和微风的话，领悟小鹿的玫瑰花没有白栽，虽然自己没有看到，可给他人带来快乐和美的享受。
说写：除了黄莺和微风看到了小鹿的玫瑰花，还有蚂蚁，小蜗牛，蝴蝶，蜜蜂，细雨等等也都看到了，模仿课文说一说，写一写，进一步体会小鹿的玫瑰花没有白栽。
5、泉水
1、字词：学会本课生字，理解由生字组成的新词。（音、形、义） 音近字：（全 泉） （清脆---翠绿） 形近字：（股 没） （塔 搭）
多音字：结jiē（结果）（结实）（结巴）jié（团结）（勾结）（结束） 缝féng （缝合）fèng（缝隙） 近义词：灿烂---绚烂 反义词：天然---人造
词语搭配：一（ ）玫瑰 一（ ）清泉
流进（山腰的水池） 流过（山间的平地 ）
流到（山坡的果园 ） 穿过（静静的山谷 ）
2、句：在文中重点理解的词是：天然水塔 3、运用词造句、写句：
4、文：第一自然段：“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。”中自问自答的写作形式，在读中去感悟。
说写：泉水在路上会遇到哪些同伴，他们会说些什么？体验泉水旅行中的快乐。