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《青春不烦恼》教学设计
设计人：
一、教材分析：
本节课是六年级新教材上册，第二单元“青春的脚步 青春的气息”中，第4课“青春多美好”的第一课时内容。
本节课主要是帮助学生学会克服青春期的烦恼。主要有四个知识点：认清缘由，敞开自己的心扉，丰富自己的生活，主动寻求社会帮助。四个知识点是并列的关系，都是讲克服青春期烦恼的方法。每个知识点都是通过“探究分享”“观察思考”“读一读” 等素材呈现的。学习本节课应与第二课时内容“理智的青春更美丽”相结合。 二、教学设计： 课标要求：
了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。 教学目标：
情感态度价值观：能够以积极的心态去接纳青春期的心理变化。 能力：学会体察自己的青春期心理变化，提高自我观察、体验的能力。 知识：学会分析烦恼产生的原因，掌握克服青春期烦恼的方法。 教学重点：
掌握克服青春期烦恼的方法。 教学难点：
学会分析烦恼产生的原因。 教学过程： 【情景导入】
利用智慧课堂课前讨论引入新课
（引导学生阅读教材P51“生活回望”或通过课件展示学生生活中苦恼的相关画面或视频导入新课）
【明确预习任务】
通读教材P51~55页，整体感知教材内容。 【预习交流】
1.针对预习任务单在组内交流解决疑惑或提出个人见解 2.以小组为单位进行部分预习任务题目的展示。 【精讲点拨】
问题引领：怎样消除青春期的烦恼？（消除青春期的烦恼有哪些方法？） 一、认清缘由
学生：阅读教材P52“探究分享”栏目并尝试回答相关问题。
教师引导归纳：当感到烦恼时，我们首先应仔细分析烦恼产生的原因，分析是自身原因还是外在原因、是生理因素还是心理因素引起的。
二、敞开自己的心扉
学生：阅读P52“探究分享”栏目，讨论回答相关问题。
教师归纳：当遇到烦恼和苦闷时，敞开自己的心扉，多与父母、老师和同学交流沟通，把自己的烦恼说出来，寻求他们的指导和帮助。 三、丰富自己的生活
学生：阅读P54“观察思考”栏目，回答相关问题。
教师归纳：多读书、多参加科技、文体活动、多参加社会公益活动等，这既可以转移自己的注意力，消除烦恼与困惑，又可以丰富生活，使自己快乐健康地成长。 四、主动寻求社会帮助
教师归纳：当自己长时间陷入烦恼不能排解，严重影响学习、生活、身体健康时，应学会主动寻求社会帮助。如：拨打“12355”咨询热线；找专业的心理咨询机构咨询等。 学生：阅读P55“探究分享”栏目，完成相关任务。 【巩固训练】
（一）基础训练（可分层设计，利用多媒体智慧课堂进行针对性投放）
1、每个人在青春期的心理发展历程中，都要不同程度地经历一段“成长的烦恼”。要解决好心理矛盾、消除心理烦恼，可以：
①分析烦恼产生的原因②敞开自己的心扉，多与父母、老师和同学交流沟通③不断丰富自我④主动寻求社会帮助 A.①②③④
B.①②④
C.②③④
D.①③
2、消除青春期的心理烦恼，需要不断丰富自己的生活。下列活动可取的有 ①读书、下棋、画画②参加科技、文体活动③参加社会公益活动④沉溺于网络游戏 A.①②③④ 可再次点拨）
过去，我总是将自己封闭起来，有了喜悦或烦恼，既不愿告诉爸爸妈妈，也不愿告诉同学，只知道把它们装进日记里。后来我发现，日记容量太小，装不下我们的心灵世界；日记也过于封闭，照不进明媚的阳光。于是，我下决心打开心灵之窗，敞开心灵之门，主动地把自己的喜悦或烦恼告诉爸爸妈妈、老师、同学和朋友。结果，我的喜悦越来越多，烦恼越来越少。 ①“我”是怎样消除烦恼，快乐成长的？
②你认为“我”还可以怎样消除成长的烦恼？
【课堂小结】
B.①②④
C. ①②③ D.③④
（二）拓展训练（横向、纵向知识相联系的题目，难度上可使50%-80%的学生能完成，教师
《青春不烦恼》课标分析
课标要求：
能正确认识青春期心理烦恼、直面烦恼、学会克服青春期烦恼的方法，让青春之花绽放的更加娇艳。
1.情感态度与价值观目标：
积极交友，养成乐观开朗的性格，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。
2.过程与方法目标：
了解青春期出现烦恼的原因，能够获得处理各种青春期烦恼的能力，用真诚体验青春细节。
3.知识与技能目标：
理解青春期产生闭锁心理是正常的现象，掌握与人沟通的技巧和方法。了解解决青春期闭锁心理的一些基本方法
《青春不烦恼》教材分析
《青春不烦恼》是山东人民出版社《道德与法治》六年级上册第二单元第四课项目一的内容，它是第二单元“青春的脚步，青春的气息”中一个承上启下的教学内容，是在学生认识到青春期生理和心理变化之后，在学生对青春的体验和感受基础上，进一步引导学生树立正确的青春意识，热爱青春，珍爱青春，激发奋发向上的人生观，是青春教育的进一步延伸；它又将为下面的内容“理智青春”和“最美青春”作重要铺垫。
本单元教材围绕青春期教育展开，由两个课题“人们说我长大了”和“青春多美好”组成，从认知规律角度看是按照“认识青春，悦纳青春，享受青春，体现青春的价值”来组织编排教材的。
“青春不烦恼”——本节由对青春烦恼的感悟，让学生认识到，青春期烦恼是正常的，我们要学会走出烦恼，直面成长。
学情分析
1、学生开始接触《道德与法治》学习，但重视程度还不够。初一学生入学以来，对《道德与法治》的学习仍然停留在小学的认识水平上，还不能够上升到生活实际运用中来，对初中《道德与法治》的学习不重视。
2、学生学习水平存在明显差异。
3、学生《道德与法治》的学习方式、思维方式有待养成和提高。 4、学生学习方式和方法需要进行专门的指导和训练。
5、教师可以创设多学习情境，通过学生课后上网查找，优化知识形成的过程，改进教学方法，促进学生自主学习，并通过“课内-课外”、“个体-合作”的相结合，提高学生的学习能力，培养学生的自学能力，独立钻研的精神以及创造性思维的方法，让学生真正成为学习的主人。
《青春不烦恼》同步评测练习
一、单项选择题
1、在青春期，当心理上出现一些如焦虑、烦躁、悲观等不良情绪时，我们要学会“心理按摩”，下列做法不正确的是（ ）
A、当考试不理想时，李兵在心里对自己说：“别泄气，你一定能行！加油！” B、与父母闹别扭了，韩伟主动找自己的好朋友，倾诉自己的烦恼。
C、贾玲是比较有名气的笑星，别人笑她身胖，她得意地说自己在唐朝可是美女呢。 D、小敏觉得自己在班上默默无闻，想融入集体又缺乏勇气，她只能哀叹自己性格太内向。
2、我们进入青春期后都会遇到成长的困惑与烦恼，这是青春期心理矛盾的表现。青春期的心理矛盾（ ）
①是我们成长过程中正常的心理现象 ②构成了我们向前发展的动力
③是我们青少年依靠自身力量难以解决的 ④处理不好，它们会成为妨碍我们发展的阻力 A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④
3、步入青春期，每一个人都会遇到许多的烦恼。面对这些烦恼，我们的正确做法（ ） A．不管三七二十一，大胆地发泄出来 B．毫不保留地告诉别人
C．要开放自己的心灵世界，多与父母、老师、同学和朋友沟通 D．不要告诉别人，要藏在心里
4、关注青春期少年的心理健康成为近几年的重要话题。下列关于青春期心理矛盾的认识正确的是（ ）
①这些矛盾是无法调控的
②会使人产生孤独、郁闷、焦虑等情绪 ③处理不好会影响青少年的身心健康
④这是青少年生理发育和心理变化过程中的正常现象，不需过分关注 A．②③ B．①② C．①③④ D．②③④
5、进入青春期，我们面临各种各样的烦恼，首先就是来自学习上的烦恼，61．7%的同学感到学习压力大，很多同学感到“在学习上我已经尽最大努力了，可是爸爸和老师总说我学习不用心，我难道就不想考大学?我难道不求上进?我认为我不是那样的人，为此，很苦闷、心烦。”摆脱这些烦恼，我们应该（ ）
①搞好自己的学习，让父母放心 ②与同学和朋友交往沟通 ③学会当自己的“心理医生” ④相信自己，排斥他人