loading滚动的毛毛虫
晨间活动开始了，东东来到活动场地上，他睁大眼睛在操场上寻视了一圈，跑到我身边对我说：“林老师，我昨天玩的那个黑色的圆筒呢？我想玩它。”我一听，就知道是什么，我在操场上看了一下，发现那个黑色的圆筒在最西边的一个角落里，就指着说:”看，在那呢？”东东顺着我指的方向，飞奔过去，开心的把圆筒拖了过来。
他很快就钻进了圆筒里，开始滚了起来。他滚过小朋友的身边，鑫鑫说:“你是谁呀？”东东笑着说:“我是一条毛毛虫。”他滚过静静的身边，静静笑着问:“你是谁呀？”东东笑着说:“我是一条毛毛虫。”东东继续在圆筒里滚。
调皮的轩轩跑过来，推着圆筒快速往前滚，东东大声喊:“不要你推。”轩轩不理他，继续往前推，东东在圆筒里大声喊:“轩轩，不要推！”轩轩停下来了，他往圆筒上一坐，不理东东。东东把头钻出来，大声说:“你下来，你过去，我要自己滚。”轩轩朝他扮了鬼脸。东东生气极了，他一边叫一边伸出手来想推走轩轩。轩轩说:“我也想玩。”东东说:“我还没玩完呢？你等一下！”轩轩从圆筒上下来了，他钻到另一头对东东说:“好吧，我等一下再玩！”
轩轩走了，东东从圆筒里爬了出来，拖着油筒，找了一个空间大的地方又开始快乐的玩了起来！
小班的小弟弟也被吸引过来了，明明跑过来说:“毛毛虫，你什么时候变成蝴蝶呀？”东东笑着说:“快了，快了，我马上就会变成蝴蝶。”一条黑色的毛毛虫至始至终，一直
在操场上快乐的滚动！
东东小朋友在玩游戏时，非常热衷于圆筒这个游戏，他的想像力比较富丰，语言表达能力也很强，在游戏中和小朋友们进行语言互动。但他也想有自己的“私密空间”。在轩轩小朋友想加入游戏时，情绪比较抵触，产生了强烈的情绪反应。
《指南》指出：愿意与人交往。与同伴能友好相处，遇到问题时，能和同伴用协商的语气来解决。东东小朋友在游戏时，有自己独特的想法和玩法，他想拥有自己独立的空间，遇到问题时，他能够自己和同伴进行协商，最后化解矛盾。
支持策略:
1.根据孩子的需求，多提供丰富的游戏材料给孩子进行游戏。
2.当与同伴发生矛盾或冲突时，引导他们尝试用协商，交换，轮流玩，合作等方式解决问题。
3.结合具体情境，引导幼儿学会换位思考，学习理解别人。