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15 《古诗两首》教案
教学目标：
1.认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲”等8个字。
2. 正确、流利、有感情朗诵古诗，读出古诗的节奏感、韵律美。背诵古诗。
3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。 教学重难点：
读出古诗的节奏感、韵律美。能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程：
一、 创设情境，导入新课 1.引出课题，揭题释题
(1) 我们的祖国幅员辽阔，风景如画，每一方山水，都是一幅迷人的山水画。今天就让我们跟随着诗人的脚步一起去领略祖国的大好河山吧。
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千里之行 始于足下
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（2）同学们，你们知道素有“人间天堂”之称的是哪个地方吗？(杭州)说到杭州，我们不由地就会想到一处美景，那就是西湖。今天，我们就一起去诗人杨万里笔下的西湖游玩吧！ （3）板书课题，齐读课题。 二、学习古诗，感悟诗情 （一）初读古诗，整体感知
（1）检查古诗诵读，采用“指名读书纠音，集体诵读正音”将古诗读正确。
（2）引导学生将古诗读出节奏和韵味。
晓出/净慈寺/送/林子方
宋.杨万里
毕竟/西湖/六月中,风光/不与/四时同。 接天/莲叶/无穷碧,映日/荷花/别样红。
（二）品读诗句，感悟诗情
1.同学们，从题目来看这是一首送别诗。可诗中着重写的是荷花和荷叶，（板书）诗中描绘了怎样迷人的风光呢？我们一起来欣赏一下。（课件出示一组荷花莲叶图。）
2.学习：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（出示）
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千里之行 始于足下
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（1）谁能用词语来形容一下荷花、荷叶的颜色。 （ ）的荷叶（ ）的荷花
（2）荷叶是嫩绿的，碧绿的、鲜绿的，荷花是红艳艳的，红彤彤的，那么诗中又是怎样来写这种绿、这种红的？ （3）板书：无穷碧 别样红 指导朗读：读出荷花之红，莲叶之绿。
3.探究原因，深入诗情：荷叶为什么是无穷碧，荷花为什么又是别样红的呢？带着问题去诗中寻找原因吧。（出示全诗。） ☆荷叶之多---“接天”：
（1）接天，你的感觉是？你能用几个词说一说荷叶的多吗？你来读一读，读出荷叶之多。
（2）教师语言描述：满湖的荷叶，挨挨挤挤的，一眼望不到边，仿佛与天相连。远远望去，绿得让人心旷神怡，绿得让人陶醉。 （3）指导朗读：读出莲叶之多，之绿、之美。 ☆阳光映照---“映日”：
（1）早晨什么样的太阳？在明媚的阳光下，你看到了怎样的荷花？ （2）指导朗读：读出灿烂阳光普照下荷花之红艳。
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千里之行 始于足下