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注意将文件保存到自己的文件夹中。
2、学生思考并进行操作练习，教师巡视指导。 3、教学环节反馈，通过教师指导和同学指导相结合让班级所有学生都学会下载软件。 三、安装软件。
1、软件下载后，一般都需要安装才能使用。安装程序的可执行文件一般是以Setup、Install或者程序名称命名的文件。请大家找到下载的文件，并观察他的图标样式。（展示几个不同名称、不同样式的安装文件）安装软件时，只需双击可执行文件，再按提示往下操作、知道完毕即可。（教师演示操作步骤，学生观察）
2、学生进行操作练习。老师巡视指导。 四、使用软件 1、“推箱子”游戏软件安装完毕了，下面就让我们来体验这个小游戏吧。怎么玩呢？ 教师总结：使用菜单栏设置游戏的键盘操作键。对于一个陌生的软件，我们可以利用“帮助”菜单或者其他菜单来寻求计算机的帮助。
2、学生操作练习。
计算机游戏是一个很吸引人的娱乐项目，作为娱乐休闲，大家可以利用一定的时间去玩一些健康的游戏，但不应沉迷于其中。
学生操作：打开该软件，查找游戏帮助。 五、练一练
1、我们除了可以在网络上下载游戏软件外，还可以下载很多免费的工具软件。请大家利用今天学到的知识，在华军软件园下载影音风暴软件，并进行安装。
2、学生练习教师指导提醒下载时要注意将文件保存到自己的文件夹中。 六、总结
今天我们学习了什么？
教师进行总结，并对学生的汇报进行补充和说明。
网络上的软件资源有免费和试用的，作为学生我们要抵制、拒绝使用盗版软件。希望同学们能够根据需要选择软件，让我们的学习和生活变得更加方便丰富多彩。
【教学反思】
整节课学生学得很有兴趣，教学效果也很明显。但教者认为用游戏导入尽管有趣，却让人担心电子游戏会吸引孩子。如果没有恰当的管制，有的学生会沉迷电子游戏，产生非常不好的后果。所以作为教材，我想是否可以用另外的题材引导，比如学习下载输入法等等。
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第19课 下载和播放音视频文件
【教学目的与要求】
(1)学习使用“Windows Media Player”播放音视频媒体文件的方法。 (2)学习电子读物的阅览方法。
(3)通过使用“Windows Media Player”播放媒体文件，了解常见媒体的使用过程。 (4)通过电子读物的阅览学习，了解电子读物的使用过程。
(5)初步体会Windows XP中的多媒体功能，能利用计算机进行多媒体作品的欣赏。 【课时安排】 建议安排1课时。 【教学重点与难点】 重点：播放音视频文件
难点：查找多媒体文件并播放。 【教学过程】
通过谈话、媒体播放等途径，营造良好的学习氛围，激发学生学习“Windows Media Player”的兴趣。
一、搜索音乐
1、访问百度网站，单击“音乐”，进入音乐搜索页面。
2、在“搜索框”中输入关键字“让我们荡起双桨”，单击“百度一下”按钮，搜索到音乐下载的网址链接。 二、下载音乐
1、单击歌曲名右侧下载选项，打开音乐下载窗口。
2、右击下载链接，单击快捷菜单中的“目标另存为”（A），将音乐文件存到“我的文档”中。 三、播放音乐
1、单击“开始”按钮，将指针依次指向“所有程序（P）”“附件”“娱乐”，单击“WindowsMedia Player”,打开 “WindowsMedia Player”窗口。
2、单击“文件（F）”菜单中的“打开（o）”命令，单击“打开”对话框，单击对话框左侧“我的文档”选项，打开“我的文档”文件夹，选定“让我们荡起双桨”文件后，单击“打开”按钮，即开始播放这首歌曲了。
四、搜索播放网络在线视频
1、访问百度网站，单击“视频”进入视频搜索页面。
2、在“搜索框’中输入关键字“开学第一课”，单击“百度一下” 按钮，搜索到视频在线播放的网址链接。
3、单击视频网址链接，如“开学第一课”，就可以在线播放视频了。 学生尝试：播放一段网络在线的动画片视频。 教师巡视，及时指导。
五、播放计算机中的视频文件
1、打开“WindowsMedia Player”窗口，单击“文件(F)”菜单中的“打开（O）”命令，弹出“打开”对话框。
2、单击对话框左侧“我的文档”选项，打开“我的文档”文件夹，选定“文化江苏’文件后，“打开（o）”按钮，开始播放视频。
六、了解并阅读电子书 师：什么是电子书?
请同学们阅读第106页“探究屋”中的一段话。 学生交流，师巡视。
七、总结：这节课你学会了哪些操作?
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第20课 整理文件
【教学目标】
1．学会建立新文件夹。
2．能完成一个文件的复制、粘贴的操作。 3．掌握移动文件或文件夹的方法。
4．养成合理存放、整理文件，定期整理文件夹的好习惯。 【教学重点与难点】
理解建立文件夹的重要作用及含义，能完成一个文件的复制、粘贴、移动的操作，并养成定期对文件夹进行整理的好习惯。 【教学准备】
学生机上用于练习的文件夹。 【教学设计】
一、情景导入理思路
师：这个周末我到小华家里去家访，我高高兴兴地去了。进门一看，我大吃一惊，到底是怎么回事呀？
展示小华的房间(大屏幕展示课件。) 师：看到这儿，你想对小华说什么？ 生：哎，你的房间怎么这么乱呀。 生：我来帮你整理吧。 师：你想怎么整理？
生：我会把故事书放到桌子上，把积木放回到盒子里，把玩具娃娃放到柜子上，把衣服叠好并放到衣橱里。（学生操作电脑将物品拖动到合适的位置。）
生：我还会把桌子、椅子摆整齐。（学生操作电脑将物品拖动到合适的位置。） 师：做得真棒！从这两个同学的作法上，我们知道了什么？ 生：我们要把房间的物品摆放整齐。
生：应该把物品分类放，这样我们找的时候就很方便了。
师：对。我们整理房间的时候要把物品分类摆放整齐。今天，老师也想请同学们帮我整理一个小房间，愿意吗？
生：愿意！
（设计意图：此处教师通过帮小华整理房间的情景导入，表面上是让学生整理杂乱的房间，实际上是给学生输入了运用文件夹整理文件的思维方法，而且极大地调动了学生的好奇心和学习的积极性。）
学会方法勤操作
师：我的小房间就在电脑里，请看：（教师在大屏幕上演示：打开“我的文档”，找到用我的名字命名的文件夹并打开，里面有许多类型的文件）。
师：这就是我在电脑上的小房间──以我的名字命名的文件夹。请大家参观参观！ 师：参观了我在电脑上的小房间，有什么想说的吗？ 生：这里面有好多文件呀！ 生：老师收藏的资料可真多呀！
生：老师，我想给你提一个建议，可以吗？ 师：当然可以。我真想听听呢。
生：这么多的文件，看得我都眼花缭乱了，找文件都不好找了，您也应该把它们整理一下了。
师：是呀，你提的建议真是太好了！我也觉得这个文件夹里太乱了，每次我要找一个文件都要找好长时间呢。你们能想个办法来帮我解决这个问题吗？
生：（思考）
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生：我觉得可以把这些文件分个类，每个类别的文件都放在一起，比如说图片文件就可以放在一起，以后要找图片就都到这儿来找。
师：你的意思是说要按文件的类型来分类，是吗？ 板书：类型 生：是的。
生：我觉得还可以根据文件的用途来分类，比如分成学习语文的文件、学习英语的文件，这样分也很好找文件。
板书：用途
师：这几位同学想出的办法都很好！其实，这是使用电脑要养成的好习惯，你需要先根据文件的大致用途与类别建立好文件夹，再将所有文件分门别类的放进去，以后建立的文件都存放进相应的文件夹不乱放就可以省事很多了！
师：现在我们就用大家想到的办法来整理我的小房间吧！ 板书：整理文件
（设计意图：学生积极地想出各种办法要将老师在电脑上的小房间整理好，提出了分类整理的建议，其实是教师用分类整理房间的方法引导学生在大脑中建立将文件夹分类整理的思维方式。）
教师演示：通过大屏幕展示新建文件夹的方法，建立“图片”文件夹。
师：现在我已经建立好了“图片”文件夹，大家觉得还可以建立什么文件夹呢？ 生：指名学生上教师机演示建立新文件夹，要求边操作边说步骤。学生分别建立了“音乐”、“影片”、“语文”、“英语”等文件夹。
学生自主总结出建立文件夹的方法：文件──新建──文件夹──调出输入法──打出文件名──回车确定。
教师小结并出示课题：整理文件
（设计意图：“边操作过说步骤”既有利于学生整理自己的思路，又能培养学生的语言表达能力，同时，板书也有助于学生进行知识的梳理。）
师：现在同学们已经将我的文件夹进行了分类整理，我要来看一看“图片”文件夹里有些什么图片，教师演示打开“图片”文件夹。
师：哎呀，怎么什么都没有呢？ 生：文件夹里还没有文件呢！
师：原来是这样呀，我们现在就来给“图片”文件夹里放些图片吧！
教师能过大屏幕演示移动文件的方法，一边操作一边讲解，并将所有的图片文件都放到该文件夹中。
师：还有音乐、影片、语文、英语等文件夹里没有文件呢，现在每组推荐两名同学到前面来往这些文件夹里放文件吧，看哪些同学操作得又快又好？
每组推荐的学生到教师机前操作，要求边操作边讲解。 师：真不错！
师：我也给大家在电脑上安排了一个小房间，看你们是否也能像老师一样把你的房间进行分类整理呢？
学生独立操作练习，教师巡视指导。 三、巧学活用做好管理员
综合练习：在网上下载自己感兴趣的文件存放到自己的文件夹中，并进行分类整理。要展示给全班同学看，并让他们来评价的哟。
学生独立操作练习，教师巡视指导。 展示学生作品。
小结：除了今天的“大扫除”外，还需要定期整理，才会把我们的“小房间”整理得漂漂亮亮，井井有条。
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