loading
7的乘法口诀
教学内容：
教科书第62~63页的内容。
教学目标：
1．经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。
2．在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义和相邻口诀之间的关系。 3．在自编乘法口诀的过程中，培养学生自主学习的能力，通过分析、比较、归纳，培养学生的良好的思维习惯，在学习过程中获得成功的体验。
教学重点：
经历编口诀的过程，掌握口诀的结构和规律。
教学难点：
四七二十八和六七四十二两句口诀。
教学过程：
一、创设情境，摆学具，积累素材
1． 出示情境图：讲述：秋高气爽，太湖中风帆点点，可真美！ 你们也能用三角形摆一只这样的小船吗？
摆一摆，再数一数摆一只小船用了几个△？
学生动手操作。 2．交流汇报
板书：小船只数 1，△的个数 7
如果摆2只小船、3只小船、4只小船……7只小船分别需要多少个△？想一想，填在表格里。——填表 3．汇报交流
问：14你是怎样算出来的？28呢？49呢？
我知道摆1只小船用了1个7，就是7个。看表，你会继续往下说吗？
板书：1个7 2个7……7个7
二、猜测、验证，独立探索编口诀 1．示范：
1个7是多少？你会列算式吗？板书：1×7=7 能编出一句乘法口诀吗？板书：一七得七
说说它表示的意思。
2．你想继续往下编吗？猜猜今天要编几的乘法口诀？根据你的经验， 想一想7的乘法口诀可能会有什么特点？ ——交流
3．请你根据几个7，先完成乘法算式，再编出乘法口诀。 独立探索编口诀，指名2人板演。
4． 交流，校对。
对黑板上的算式和口诀有什么不同意见？
任选一句说说表示的意思。
三、总结规律，记忆口诀
过渡：你们真棒，自己编出了乘法口诀，这些口诀有什么特点呢？ 1. 齐读口诀
问：读完口诀，你发现了什么？（7的乘法口诀有7句，相邻两句口诀的积相差7。） 2．交流记忆方法，记住乘法口诀。
你认为哪几句口诀比较难记？你会用什么方法来记？ 3．用你喜欢的方式记住口诀？
4．对口令。师生对口令、同桌互对口令。 5．内化口诀
（1） 齐读，教师将乘法口诀中的得数擦去。
（2） 看卡片把口诀补充完成。
（3） 师生对口令
（4） 同桌对口令。
四、巩固深化，应用拓展 1．芝麻开门
太湖上的小鸟为我们送来了信，信上有7的乘法口诀，依据你的经验，这一句乘法口诀一般能解决几道乘法算式？
根据信封上的口诀猜里面的算式，猜对齐说：“送”。
2．完成“想一想”：乘上我们的小船，看到浪花一朵朵。你能说出浪花上的算式得数和所用口诀吗？ 校对。
3．“想想做做”题1
小鲸鱼也游来了，独立完成题1
问：比较3题，你发现了什么？为什么每组题的计算结果相同？
出示题2 中4×7+7，根据刚才算式中的规律猜测另外的算式。——鼓励多种策略。
横向比较，发现了什么？
追问：5个7比4个7多几？比6个7少几？ 4．“想想做做”题2：填空，校对。
5．“想想做做”题3：信鸽送信：你能根据信封上的口诀猜猜信里装的是什么算式？ 6．“想想做做”题4：独立完成，校对。 7．“想想做做”题5：出示图：
谈话：你认识月历卡吗？从这张月历卡和图汇总你知道了什么？（说出1个星期有7天）
独立列式计算，交流。
五、总结全课
今天学习了几的乘法口诀？你有什么收获？
出示情境图，用7的口诀解决生活中的实际问题。
能不能运用我们今天学过的知识计算一下我们班现在一共有多少人？
六、聪明屋——拓展提高
填（ ）里的数。
7×（ ）=21
）×7=7 ）×7=49 7×（ ）=42 （（