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各位评委老师X午好。我今天说课的题目是“XXXXXXX”我将分为五个部分进行说课：它们分别是教材分析、学情分析、教法分析、学法指导以及教学过程
一、下面进行本次说课的第一个部分,教材分析部分。教材分析部分中我将从教材地位与作用、 教学目标以及教学难点和重点进行分析。
教材的地位与作用：
本节课的内容是教科版《信息技术基础》第X章第X节内容，属于信息XX的内容。在第一节中，我们已经学习了将数据录入计算机中，下一节中我们将要学习如何将数据表打印出来，所以这一节课在本章中的位置是十分重要的。学好这一节课也为以后,深入学习XXXXX的更深层次的应用打下基础。计划授课课时为1学时 教学目标分析
根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况，制定本节课以下的三维目标： 知识与技能
1、 选择恰当的软件加工表格信息2、理解信息的表格化，掌握表格数据的处理 过程与方法
引导学生在实践中获取知识，通过学生的主动参与，激发学生的学习积极性 情感态度价值观
通过教学，充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习的热情，增强学生的求知欲和对本课程的热爱
下面来谈一下本节课的重点和难点，本节课的重点是表格数据的处理，包括数据的排序，筛选，计算，分类汇总，本节课的难点是数据的公式计算和分类汇总。
以上就是我对教材的分析。
二、学情分析：本节课的授课对象是高中一年级学生，通过近半个学期的信息技术学习，学生已经掌握了信息的获取，信息的编程加工和智能化加工等，高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力,学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题
的探讨、合作交流。由于这一节课的内容有些同学在初中的时候已经学过，所以在新知识的掌握上容易造成两极分化，参差不齐。针对这一点，我通过小组合作学习，让知识掌握操作比较好的同学帮助比较落后的同学，共同进步。
三、 教法分析
在教学过程中遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想， 采用目标导学法、创设情境法、任务驱动法、多媒体演示教学法以及小组合作学习等教学方法。这几种教学方法将贯穿于整个课堂当中，以教导学，利用多媒体电子教室控制系统实时讲述，演示，评价，让学生在课堂中自主学习、协作学习、愉快学习，并引导学生运用课本知识，通过亲自动手操作，使其转化为自己的知识与技能。
四、学法指导，
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在这一节课当中，我主要指导学生使用以下两种学习方法；他们是自主学习和小组合作学习。自主学习意在培养学生的自主探究能力；小组合作学习意在培养学生的合作交流能力以及团队精神。为了在课堂上发挥同学们的团队精神，在上课之前我把学生分为四个小组并安排每组有一个小组长（能力强）。然后我安排小组长三个任务。第一个任务，做好自己的课堂实践内容；第二个任务就是督促、指导、帮助小组成员尽快完成课堂实践内容；第三个任务就是把本组完成任务的情况向全班做一个总结和汇报。
五、教学过程。
在整个教学过程当中，我所用到的教学环境是网络多媒体教室和windows xp操作平台。根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合高一年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下
1. 创设情境,激情引入
首先通过幻灯片展示高一某班级的期中考试的两张成绩单,一张是未经处理的,一张是经过处理的,包括学生总成绩,学生名次,各科平均分,班级平均分,创设情境:假如你是该班级中的一员,你会选择哪张成绩单分析班级学习情况呢?学生自由回答,根据学生回答,然后我继续提问:如何讲原始数据变成第二张成绩单呢?引出课题<表格信息加工>
此环节中的情境贴近学生实际生活,设置的问题跟容易激发学生的兴趣,引起学生的共鸣,调动学生学习的积极性和主动性. 2. 新授阶段
新知识讲授阶段我所用的方法是多媒体演示法,任务驱动法以及小组合作学习.
① 在学生进入课堂情境以后，我将展示本节课学习目标和重难点，通过目标导向让学生对本节课
内容有一个整体的认识，我们要学习什么内容。
② 幻灯片展示,简单介绍电子表格相关概念:单元格,工作表,工作簿及单元格地址,认识工作表界面. ③ 按照课前学生分组,每组完成一个任务,通过学生组内自学,分析,讨论,实践完成个小组的任务,并
在一段时间后,看那个小组完成的更好,找学生演示,讲解操作过程: 任务一:数据的排序
a. 根据课本的提示步骤,完成对表1以蛋白质为主关键字进行排序 b. 如何实现自定义排序 任务二:数据的筛选 a. 数据筛选的意义何在 b. 如何实现数据的筛选 任务三:数据的计算
a. 利用公式计算表1所有食物数量的总和 b. 利用函数 c. 自动计算
d. 类比求和想象如何求平均值 任务四:数据的分类汇总 a. 数据分类汇总的意义 b. 数据分类汇总的过程
本环节通过小组内自主探究,小组见竞学并相互演示达到共同学习的目的,我在学生演示过程中适时指导,纠正,这样既发挥了教师的主导作用,有充分调动了学生的能动性,是学生在实践,相互合作学习中掌握知识
3. 课堂实践:把课前高一某班级期中考试成绩原始数据发给学生,由学生分析.要求:求出每位学生的
总成绩,学生名次,各科平均分,班级平均分以及筛选出班级所有女生的成绩 4. 总结:
在课堂实践结束以后，我将安排学生进行总结，我请两位学生代表来总结一下我们这堂课的所学的内容，以及本组的完成情况，我设计的意图是能够锻炼学生的自我表达能力和自我评价能力、合作探究精神。让学生真正的体会这一节课他能够到底学到了什么内容。 5. 布置课后作业:预习下一小节:表格数据的图形化
设计反思:由于学生初中是学习过电子表格,对于一些基本概念,常识都已知道,所以本节课主要由学生自主探究,小组合作学习完成,教师仅起指导作用,讲的比较少
以上五个个部分就是我全部的说课内容，谢谢大家。