loading第五章感觉
感觉：(视觉，听觉，味觉，嗅觉，(触觉，温度觉，痛觉——肤觉，外部)
机体——内部)
新生儿：味觉比嗅觉好，听觉
惊跳反应。
(平衡觉，运动觉,
&1.视觉
一?可见光
波长：380~760毫微米 紫外线?紫红外线?红 波长~色调 振幅?明度 纯度?饱和度
反射系数决定反射后亮还是暗
二视觉系统
光线?瞳孔?晶状体?玻璃体?视网膜?视神经?大脑枕叶 白天：视锥集中的中央凹最清楚 晚上：用视杆看（斜眼看） 三. 视觉实验
1. 颜色混合：色光混合：加法混合 R+G+B=W
颜料混合：减法混合 黄+紫+青二黑
CIE系统：
前提：任何光，都是由一定比例的绿，红，蓝构成（红： X,绿：Y,蓝：Z） x,y,z:匹配某颜色的X,Y,Z 三刺激值的比例。
X 比例：x=x/（x+y+z） Y 比例：y=y/（x+y+z） Z 比例：z=z/（x+y+z） X+y+z=1 2.
暗适应：感觉阈限，感受性，宏观，视锥对它敏感视杆不敏感
暗适应的生理机制
瞳孔扩大，直径2mm?8mm ;视紫红质，视紫蓝质的化学作用。 明适应（相对暗适应），明适应快，只需几秒钟。
3. 时间视敏度（光的闪烁）
闪光融合频率。CFF（一般，50Hz时，不再有闪烁感） 影响CFF的因素：亮度（L ），面积（A ），（网膜）部位
CFF=klogL+C CFF=klogA+C
以上公式只表示关系，非直线性，公式不确定。其他因素：年龄，缺氧。 OO
4. （i）视觉的空间累积作用
Ricco定律：EC=KAL K-常数能量，标志视觉绝对阈限 （ii）视觉的时间累积作用 Bunson-Roscoe 定律
Ec=A.L.T ――光照的持续时间 &2.听觉
一.听觉刺激
声波振动频率 ~ 20~22000 Hz 物理量 --- 心理量 频率?音高（音调） 振幅?响度 纯度?音色
语音中：元音一一多为乐音，辅音一一为噪音 二?响度单位：分贝dB
1. 参照标准：Po=0.0002达因/平方厘米
耳能听到的最小音响的压强
0分贝，有声音，刚好能听到
2. 等响曲线（p193）
曲线上每个点表示一种声音，强度不同，但人可以感觉到其响度相同，
“ 0”曲线即各种频率的绝对阈
限。（以某一频率（eg:1000Hz）为基准，规定下人感觉到的分贝数“相当于 1000Hz的XX分贝”。）
3. 声强的差别阈限：（△ E/E） 4. 听觉的疲劳与适应
（i） TTS（暂时阈移）疲劳：阈限上升 （ii） 听适应
__ _ .、 '—、，
二. 音咼
1 . 音高量表。两分法 2.
音高和强度的关系（P185）
对低音，强度f,音高J 对高音，强度f,音高f
3. 掩蔽现象 (i) (ii) (iii)
纯音掩蔽 噪音掩蔽
噪音与纯音对语言的掩蔽
四.（p189）听力图
五听觉定向图（略）
&3.其他感觉
一. 肤觉
1 . 触觉
毛发触觉计 被动触觉的阈限
舌尖2;指尖3;指背；前臂腹侧8;手背12;小腿16;腹26;前臂背侧33;腰48;足撑后部250
2. 3.
皮肤语言 温度觉
二. 味觉 做味觉实验：
1 . 慢饮法 2.
滴下法 - . 嗅觉
1. 2. 3. 4. 5 .
冲淡法
套管式嗅觉计（书上错） 压力嗅觉计 喷射式嗅觉计 流速嗅觉计
第六章知觉与注意
注意：本章节主要是认知心理学内容，考试不会涉及，还是以教科书为主
&1.注意的学说
一. Broadbent 理论图（略） 二. Trersma n理论 图（略）
&2.特征整合论
知觉过程：早期潜注意阶段：自动的，平行的加工
后期特征整合结果：系列加工。
得到freefloating特征的办法：在极短时间内看一些东西 --------- 注意的过载
看一些东西的同时，呈现另一些刺激一一注意的分散 一?错觉性结合实验
存在的问题： （1） （2） （3）
记忆错误的作用一一可用再认法避免或减少 言语编码错误的可能
用反应按钮\是
/否”
有反应的定势的可能（因被试经验而产生） 实验一.字母错觉实验（略）
实验二.图形错觉实验（略） 实验三.字词错觉 二?非对称性搜索
1. 2. 3. 4.
有无特征 “一”和“多”
政协特征标准和偏离特哼 封闭和开放特征
&3.知觉
模版匹配说
不灵活
特征检测说图（略） 是非题10' 填空题30'
问答题15'*4 （后半部分）
&4.错觉
第七章 记忆 本章节非常重要，必考。 关于记忆得实验及计算机程序
一. 材料呈现
1. 全部呈现法
以所花时间，遍数为指标
2. 3.
提示法 对偶联合法
预期法。 学习测验法
一一计算机上都可以实现
二. 记忆效果检查
1. 再认法。
保持量=对—错/对+错X 100%
2. 3. 4.
节省法eg:艾宾浩斯遗忘曲线 信号检测论 重建法
公式用“等级相关”
5.
反应时法
速度，准确性权衡情况下才可用反应时作指标。 一. 瞬时记忆 二. 短时记忆 三. 长时记忆
&3.知识的提取
语义记忆
一. 情节记忆，和语义记忆 （Tulving 提岀）
情节：当时发生的事情 eg:学九九乘法标时发生的一些事一一奖惩 语义：学到的阿知识本身 eg:对九九乘法表的记忆 二. 语义记忆的层次网络学说
1. 2.
Colli ng &QuiUia n
实验证明这一学说
问三个层次的问题，eg: “金丝鸟会不会唱？”
一一假设0水平
“金丝鸟会不会飞” 一一1水平 “金丝鸟有没有皮肤？” 一一 2水平
图（略）
but:实验实施重，为防止被试找到规律，问题不能设计得都是肯定回答。
3. 批评：
若用“鲨鱼会动（move,not swim ）”
“鱼
o o o o o
”
“动物”””
三个句子反应时相同，与理论会不符合 三. 语义记忆得特征比较理论 定义性特征 描述性特征
最关键得特征 不太关键的特征 鸟
麻雀
有翅膀，有羽毛，有生命，灰褐色
会飞，体积小，有窝
（Smith,shobe n,Rips提岀）
eg:
定义性：有翅膀，有羽毛，有生命
描述行：会飞（抽象的概念描述行特征较少） 提取时，与概念的所有描述性特征比较， 义性特征” ”
符合多的既“是”，符合少既“不是”，不多不少，则比较“定
Eg:（1） “一些椅子是桌子”（错）
“一些椅子是岩石”（错）
按特征比较理论，把椅子与桌子的所有描述性特正比，较接近；所以再比较“定义性?”
，确定答案；
而椅子岩石第一阶段既可否定。句 （1） ―― RT长（2）―― RT短。而实际上，句（1）――短，句（2）――长
&4.启动效应与内隐记忆（重要）
一.启动效应
1?问题的起源：艾宾浩斯那个年代。
将重学法研究得到的关于记忆的结论称为第三类记忆。比较第三类记忆与前两类的区别。
2.直接启动与间接启动
直接启动：测验前看几个单词，测验时看到见过的单词 ------- 既“直接启动”
，就导致反应时减短。
，也导致反
间接启动：测验前看几个单词，测验时看到与见过的单词有联系的一一既“间接启动” 应时减短。
3?启动效应的测定方法：
（1）如前eg中。既“知觉辨认”法