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大众文化对高校思想政治教育的影响研究
朱玉利
【摘 要】[摘 要] 大众文化对高校思想政治教育的影响具有双重性，既有拓展教育载体、革新教育方法、丰富教育资源的积极影响；又有消解思想政治教育主导理论形态，抑止大学生自由而全面发展，销蚀高校思想政治教育文化环境，造成学生理想信念缺失的消极影响。应该通过开展高校马克思主义大众化研究，改革思想政治理论课教学模式，营造先进的校园文化环境强化高校思想政治教育。
【期刊名称】合肥师范学院学报 【年(卷),期】2017(035)004 【总页数】4
【关键词】[关键词] 大众文化；思想政治教育；积极影响；消极影响
大众文化在西方现代工业社会中产生，20世纪90年代在我国迅速崛起并渗透到生活的各个领域。大众文化在高校校园的广泛传播慢慢改变了高校育人环境，对高校大学生的世界观、人生观、价值观产生了不容忽视的影响，对高校思想政治教育带来了巨大挑战。
一、大众文化的基本内涵
(一)大众文化含义
“大众文化”是现代工业社会的产物，学界对此主要存在两种态度。其一是德国法兰克福学派“否定”的批判态度。其认为，大众文化是一种“文化工业”，旨在将“大众文化”作为一种产品，资产阶级利用该文化产品赚取利润，致使“文化”本身特征消失殆尽。其二是英国文化研究学派“肯定”的态度。其认
为，大众文化是普通民众所喜爱的文化，在普通民众中具有很强的流行性，但是强调了大众文化与贵族阶级奉行的精英文化有本质差别。
20世纪90年代，随着中国改革开放的不断深入，现代化传播手段的更新，大众文化在我国得到迅速发展。所谓大众文化是指随着现代大众社会的兴起而形成，与当代大工业生产密切相关的，以大众传媒为主要传播手段，进行大批量文化生产的当代文化形态。[1]32当前，大众文化主要产品包括电影、电视剧、广告、流行音乐、网络小说、网络游戏、动漫、网络文化等等。 (二)大众文化特征 1.大众性
大众文化与“精英文化”、“小众文化”相对立的。大众文化既是“由”大众生产，又“为”大众生产。[2]169其“大众性”表现在以下三个方面：一是文化产量上的大众性。大众文化的生产数量是以批量生产为前提，文化产品数量足够满足社会大众消费需求，文化产品具有较强的可复制性。二是传播方式上的大众性。大众文化的传播方式是以大众媒介为传播工具的，如电视、互联网、图书等，文化产品通过大众传播媒介可以使社会成员的绝大多数直接消费。三是参与者上的大众性。大众文化之所以称为大众文化是因为社会成员绝大多数可以广泛参与并接受，其与“精英文化”、“小众文化”在参与者上是有量上区别的。 2.商业性
大众文化是在现代工业社会兴起的，大众文化运行模式是按照商品经济规律发展运作的。大众文化产品和其他工业产品一样，可以复制和重复生产，借助大众媒介实现商品供给进行商业性交换，社会大众便是文化产品的消费者，获取
商业利润是大众文化的重要标志之一。与大众文化不同的主流文化则没有商业性标志，其主要是通过主流文化灌输国家观念和执政党政治意图，具有强制性。 3.新颖性
由于获取商业利润是大众文化的重要标志，大众文化要想能够牢牢抓住其消费者即社会大众，就必须要保证文化产品源源不断的推陈出新，时刻保持文化产品的新颖性。通过文化产品的新颖性保障文化产品的感官刺激性、娱乐性。现代社会人们的工作节奏和生活压力较大，物质生活越来越丰富，对精神文化生活要求越来越高。大众文化只有通过不断创新保持文化产品的新颖性才能持续占领文化消费市场，才能满足社会大众精神放松和身心愉悦的要求。例如，网络游戏的升级换代、商业广告创意的推陈出新等等。 4.技术性
大众文化之所以产生于现代工业社会，是因为在现代工业社会科学技术有了长足发展。大众文化的繁荣与发展与科学技术的进步密不可分，其传播需要借助现代传播媒介，而现代传播媒介的发展需要现代科学技术的支持。互联网迅速崛起、微信、微博等社交软件技术、手机电视通信技术等快速发展为大众文化提供了技术支撑，甚至大众文化突破国界限制，实现了大众文化与技术的全融合。例如，商业电影的特效制作。
二、大众文化对高校思想政治教育的积极影响
(一)拓展高校思想政治教育载体
传统高校思想政治教育主要通过管理载体和活动载体完成，整个教育过程按照教育主体意愿设计实施，体现了计划性和目的性，忽视了思想政治教育客体的主体性，思想政治教育效果甚微。大众文化是现代工业社会的产物，其先进的