loading中考化学复习方法
初三化学总复习的时间为2—3个月时间，复习内容多时间紧，学生的学习新鲜感明显减弱；又因为在总复习阶段，升学压力增大，学生学习水平发展的不平衡和心理素质的差异等问题，使总复习增加了难度。中考复习是协助学生对所学知识实行归纳、整理、记忆、加深理解，是一个再学习的过程，不但要巩固过去所学的知识，而且要通过复习让学生加深、扩展知识，并进一步掌握学习知识的方法。在提升熟练水准基础上能灵活使用所学知识来分析、解决新的问题。有效的复习方法不应是简单、机械地重复所学知识，也决不是把原来的教学活动再重现一次。如何提升复习课的质量呢？我通过多年的化学教学，一路摸爬，积累了一点体会。今天我谈点关于中考化学复习的做法与老师们共同探讨。
中考化学一般采用的复习过程是“三轮一冲刺”。
第一轮复习---分章复习。按章节顺序对每章节重、难点、知识点实行整理，分类，铺开知识网。
第二轮分块复习。这个过程是按照初中化学内容可分为物质构成的奥秘与变化，身边的化学物质；化学与社会发展；化学实验与探究，化学计算五大板块实行专题复习，即在第一轮分章复习(横向发展)的基础上，引导学生按知识块复习(即纵向深入)，用关系图，列表等形式将五大块知识归纳，整理，并实行重点讲解和分析，以元素化合物知识为基点，通过对具体物质的研究带动对概念的理解，从化学计算入手，通过逆向思维训练提升解决问题的水平，练习学会各种基本操作，通过综合实验提升实验技能。
第三轮复习---综合训练，通过适量的练习题，提升学生的做题速度，训练学生的解题水平和解题技巧(如选择题、填空题，推断题，实验题等题型的解题方法，思路和技巧。
最后冲刺---借鉴前三年升学试题题型及试题量，搞模拟测试，对易记易忘的知识点、考
点和考前应重点掌握的知识点加深理解，查漏补缺，从而牢固掌握知识。
具体做法如下：
1 、循序渐进。
学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按大纲实行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具和信息技术，以比较法、提纲法、列表法、归纳法等形式实行。
2 、讲练结合，专题讲解，增强多变训练。
多变训练，减负增效。在教学中要处处渗透多变思想,引导学生举一反三,触类旁通,活学活用, 变化条件,多方设问,培养学生迁移水平,从而使学生遇新不惧,处变不惊,克服畏惧心理。例如：在复习相关溶液中溶质的质量分数与相关反应前后溶液质量变化的计算.我编了以下习题：100克20%的氢氧化钠溶液(1)加100克水(2)加10克氢氧化钠固体(3)加100克10%的氢氧化钠溶液(4) 蒸发50克水 (5) 蒸发80克水,析出4克晶体,(6) 降温析出2克晶体后(7) 取出50克溶液(8)加6.2克的氧化钠(9)加100克硫酸铜溶液恰好完全反应(10)加100克稀盐酸恰好完全反应(11)通入一定量二氧化碳得到碳酸钠溶液 求所得溶液中溶质的质量分数多少? 多变训练能够使学生的知识迁移水平和思维水平逐步提升，更有利于考查学生有效地使用知识,分析和解决问题的水平。同时，一题多解不但有利于学生增进对事物多样性的理解，而且有利于学生的相关知识点的融合贯通，更有利于学生发散思维水平的培养。多变训练避免学生在复习中陷入题海,真正减轻学习负担。
3、实行题型分析，掌握解题规律。
不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大协助的。我反对“题海战术 ” ，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。教师实行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法效果不错。全面复习的基础上抓住重要内容实行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要增强，以提升学生思维的灵活性、严谨性和适合性。
我校初三复习要求面向中下层的学生，巩固基础知识，培养一定的化学思维和水平，为以后高中的学习打下良好的基础。针对此，结合以上的复习方法，我们还要多利用课余时间找学生谈心，即时了解学生思想动态，即时给予鼓励与支持，让这个部分学生尽量不落伍。
以上仅是本人一点经验总结，对于教学技能还要进一步提升与改善。