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《语文园地四》教学设计
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【教学目标】
1．通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售。并能学习这种方法认识生活中的生字。
2．认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。
3．让学生学会联系句子了解词语的意思，学会使用词语让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
4．积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
【教学重难点】
1．通过观察火车票让学生认识生字。
2．让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
3．积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
【课时安排】
3课时
【教学过程】
【第一课时】
一、谈话引入。
1．孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？ 2．孩子们交流各自的识字方法。 3．引入新课。
二、识字加油站。
1．观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。
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2．认识上面的生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售。 3．读生字：同桌读、抽生读。
4．拿出车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。 5．讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。
三、字词句运用。
1．看看图上画的是什么？像什么？说一说。 2．试着说一说。 3．学习句子： （1）弟弟的鞋像鸟窝。 （2）爸爸的鞋像小船。 4．读词语：
柳条云朵枫叶椅子路灯胡子
5．你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？ 6．学生全班交流。 （1）柳条像姑娘的发丝。 （2）云朵像羊。 （3）枫叶像邮票。
7．你有哪些理解词语的方法？ 8．读句子，理解句子里词语的意思。 隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。 烦恼：困难，拿不定主意，心烦。
流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。
四、小结。
今天，你有什么收获？
【第二课时】
一、谈话引入。
你们遇到过有事外出，但家里有没人的情况吗？这个时候，你应该怎么办
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呢？
揭示新课：学写留言条
二、学习留言条。
1．阅读留言条。
留言条
妈妈：
外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃饭了。外婆还要给你们带些好吃的，晚饭您少点儿菜。
小新
11月4日上午
2．看看留言条分为几个部分？每个部分应该怎样写？ 3．重点部分是正文，想想正文应该怎么写？
三、学写留言条。
1．从下面选择一种情况，写一张留言条。 （1）去办公室还书，老师不在。
（2）通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
2．学生写留言条。 3．分小组交流留言条。
4．每个小组推荐一名写得好的，在全班交流。
【第三课时】
一、我的发现。
1．请孩子们自由读，看看有什么发现。 2．请学生交流自己的发现。
3．同桌互相交流，想想还有其他颜色吗？ 4．全班交流。
二、日积月累。
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1．出示名句： （1）桂林山水甲天下。 （2）上有天堂，下有苏杭。
（3）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 2．自由读一读，不会读的字拼拼音。 3．看谁能熟读成诵。
4．想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。 5．搜集描写风景名胜的名言锦句。
三、我爱阅读。
1．请孩子们自由阅读画家乡。 2．自由读，想一想：
（1）文中讲了哪些同学的家乡？ （2）他们的家乡在哪里？ （3）他们的家乡都有些什么特点？ 3．请同学汇报。
4．你觉得阅读的乐趣在哪？
四、总结。
今天，你有什么收获？
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