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7.书法的结构之美 教学设计
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
“欣赏?评述”这一学习领域注重通过感受、欣赏、领悟、理解和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。
2.教材分析
本课《书法的结构之美》是湘美版七年级下册的第7课，是承接《书法的点画之美》而设计的教学内容；是以“欣赏?评述”为主，并结合“临写”于一体的综合课型，主要学习书法间架结构的法则和特点。教材用行行色色的自然万物和建筑结构等作比喻进行启发，调动学生的生活经验，用生动的形象帮助学生理解抽象的书法形态。 3.学情分析 七年级的学生新生较多，书法基础不一，对书法的结构理解也不是很深；多数同学缺乏正确良好的书写习惯；因此，这节课从复习书法的点画之美入手，通过多媒体课件调动学生的生活经验，让学生认识建筑与书法有着一致的的结构规则，进一步学习感受汉字的结体法则，体会书法的结构之美（端正平稳、均衡对称、疏密匀称），结合例字的练习让学生深入理解感悟，形成良好的书写习惯。 【教学目标】 1.欣赏书法间架结构的法则和特点，初步认识书法的结构之美。 2.运用所学知识分析字形结构，按要求临写不同字体。 3.运用所学书法结构知识养成自觉规范书写的习惯。 【教学重难点】 重点：认识书法“端正平稳”“均衡对称”“疏密匀称”的结构之美。? 难点：通过临写“小篆”，加强对字形的整体把握，自觉养成规范书写的良好习惯。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.欣赏书法间架结构的法则和特点，初步认识书法的结构之美。 2.运用所学知识分析字形结构，按要求临写不同字体。 3.运用所学书法结构知识养成自觉规范书写的习惯。
【教学重难点】
重点：认识书法“端正平稳”“均衡对称”“疏密匀称”的结构之美。?
难点：通过临写“小篆”，加强对字形的整体把握，自觉养成规范书写的良好习惯。
【评价任务】
1．通过多媒体课件和小组讨论对比分析学生对“端正平稳”“均衡对称”“疏密匀称”的认识，评价学生自主学习的过程针对目标1。
2．通过教师示范引导，精讲点拨，最终每个同学都能够分析字形结构，且能运用临写的方法加强对字形的整体把握，评价学生的合作学习过程针对目标2。
3. 通过集中展评同学作业，并进行自我评价和互评，同学之间能够做到取长补短，自觉养成规范书写的良好习惯，评价学生领悟程度和习惯养成针对目标3。
【教学活动设计】 教学环节 一、导入环节 教与学活动 导入语：同学们，想不想写一手漂亮的字？在上学期我们学习了《书法的点画之美》，了解了书法点画的书写和审美规则。如何将点画进行合理的组织，形成漂亮的字，是我们本节课要一起研究的内容--书法的间架结构。 拼字游戏“三” 同学们，其实书法与建筑有着“不解之缘”，他们有着相同的结构规则。（出示滕王阁及书法图片）修建一座房屋最基本的要求是什么？（端正 平稳 坚固），书法也有同样的要求。 教师板书课题：书法的结构之美 （二）出示学习目标 课件展示学习目标，学生齐读。 1.欣赏书法间架结构的法则和特点，初步认识书法的结构之美。 2.运用所学知识分析字形结构，按要求临写不同字体。 3.运用所学书法结构知识养成自觉规范书写的习惯。 二、自学环节 （一）出示自学指导 自学课本，分组讨论： 1.如何实现汉字结构的重心平稳？ 2.什么是均衡对称？ 3.如何理解汉字笔画的疏密匀称？ 过渡语：同学们，老师看到你们自学的都很认真，结果如何呢？让我们一起检测一下吧！ （二）自学检测反馈 自学课本，小组讨论，通过欣赏对比分析汉字的重心平稳、均衡对称、疏密匀称。 讨论时小组成员都认真参与的给予评价，在全班分享的再奖励评价，以此鼓励更多同学参与交流。 评价任务 通过设问激发兴趣的同时，让同学们对书法结构有一个简单的认识。 学生能够了解本节课学习目标。针对学习态度进行小组评价 1.出示自我检测题，学生回答。 2.其他小组补充并纠错。 （三）质疑问难 1.肯定学生的自学结果。 2.你在自学过程中遇到哪些疑惑？ （四）合作探究 重复笔画的排列分布应怎样，左右部件的向背应做到怎样？ 讨论交流。 三、后教环节 过渡语：同学们，通过自学，你们已经初步了解了书法的结构之美，现在我们进行深入学习。 一．多媒体出示不同书体“盖 且 主 至”，让学生分析 结论：这些字有一个共同的特点，就是下边的横画都特别长，这种结构因为底盘大，所以非常平稳。 平稳是书法结构造型的基本原则，端正平稳能使人产生安稳踏实的美感。书谱有云：初学分布，务求平正。就是这个道理。 板书：端正平稳之美 小结：地载者，凡画皆托于其上 二．教师出示平衡木比赛图片，让同学们联想类似结构的字。 教师演示两条腿走路，一条腿翘起来，就重心不稳。 欣赏人与平衡木，如“中”、“千”、“十”需要双手进行平衡。 小结：直卓者，中竖要正。 三． 欣赏蝴蝶、蜻蜓图片，问学生两对翅膀最大的特点的是什么？（对称） 同样对称的字有：“帝、奉、无、暴”等字 板书：均衡对称之美 四．分析“登”“群”字，指出点画之间的间隔要均匀。简介计白当黑。 分析“张”与“妙”字（大小、相犯、相离等对比） 结合动物图片：左右相背，背而不离 巩固学习：“妙”与“张”哪个字向而相犯，哪个背而相离？ 小结：虽然字体当中，有笔画多与笔画少的分布，但两者结合在一起还是通过点画的疏密、虚实划分，呈现一种理性的美。 板书：疏密匀称之美。 书法门诊：出示“王”“皇”“三”“至”几个字例，让同学们从端正平稳、均衡对称、疏密匀称等方面找出不足。 四、训练环节 当堂训练： 学生练习，教师巡视辅导： 1．临写篆书“古”“六”“自”“高”。 2．要求：独立完成，并能体现结构的美感。 完成当堂训练要求。 1.对学生能否领悟书法的结构之美通过作业给予评价。 2．展示：小组展示作品，对作品进行评价。 针对自主学习的内容进行讨论，学生能否认真听讲，主动参与给予适当评价。 教师讲解书法结体的方法，针对学生能否认真听讲，能否主动参与学习，积极回答问题或者提出不同的建议给予适时评价，从而达成目标2. 注重字形结构的分析，小组成员要积极讨论交流，对能否有实效的交流讨论进行评价，还要对他们是否达成过程性目标评价。 3．作品展评，选出部分优秀作业，生生互评；师生点评。 （从端正平稳之美、均衡对称之美、疏密匀称之美进行评价） 课堂总结：
附：板书设计
书法的结构之美 端正平稳 均衡对称 疏密匀称
【教学反思】