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第（一）单元 备课时间： 任课教师：方东
教材分析 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。 本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创造名字，理解积累古诗《所见》。重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读，给兴趣小组起个响亮的名字。1.学会积累好词好句。 1. 鼓励学生多种方法识字。 2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。 3.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。 4.根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。 5.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。 6.恰当使用图片和实物。 7. 抓住让人印象深刻的特点写。 8. 注意习作格式：开头空两格。 9.学会积累好词好句。 教学重难点 课时安排 10.合作探究法给兴趣小组起名字，图文结合学习古诗。 重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 难点：（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。 1 大青树下的学校 2 2 花的学校 2 3*不懂就问 1 口语交际：我的暑假生活 1 习作一：猜猜我是谁 1 语文园地 1 合计 8课 教学目标
课时教案
课题 教学 内容 教材 分析 教 学 目 标 教学 重难点 《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。 1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。 重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、之赞美情。 难点： 读出对这所小学的喜爱之情，想象课文描写的画面。 教具 学具 准备 教 师 活 动 第一课时 一、导入。 1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 二、揭示课题，范读课文。 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？ 2．板书课题：大青树下的小学。 3．教师配乐范读。 三、试读课文，自学生字新词。 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 请你自己试着读课学生活动 二次备课 1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。 1.大青树下的小学 第3-4页 课型 新授 执教人 方东 备课时间 上课时间 3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。 五、巩固字、词，指导写词。 1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。“服”的“月”字旁要瘦一些。 “装”是上下结构，书写要紧凑。 “读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。 “影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。 3．抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时
一、复习旧课，导入新课。
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。
二、分段读议，加深感悟。 1．第一自然段。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。 2．第二、三自然段。 a．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
学生感到陌生的词语也提示一下。
学生比赛读
b．学生写字。
a．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？
b．学生读后交流。 d．配乐朗读这一段。 b．学生各自读课文，