地学背景下的环境工程专业生产实习教学改革

地学背景下的环境工程专业生产实习教学改革

摘要：以提高生产实习教学质量为目的，通过加强师资队伍的建设、引入多媒体辅助教学，实习之前对每个实习项目进行理论教学、加强校内和校外实习基地建设、从严考核，加强管理等方面的实践性探索，逐步形成了一套实践教学模式，学生在实践能力方面得到了很好的锻炼和提高，为毕业后独立从事专业工作打下了坚实的基础。

关键词：水工专业；生产实习；教学质量

知识来源于实践，能力来源于实践，素质更需要在实践中养成。各种实践教学环节对于培养学生的实践能力和创新能力尤其重要，实践对于大学生成长至为关键［1］。生产实习是高等院校教学计划的重要组成部分，是学生从学校学习过渡到参加社会工作的重要实践环节［2］。生产实习不仅能巩固学生在课堂上所学的理论知识，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力，而且学生还可以通过生产实习了解社会、认识生产［3］。生产实习不仅可以检验、巩固学生3年来所学的知识，而且还可以增强学生的动手能力，使学生认识所学知识的应用性，对本专业学生以后的工作方向有一个初步的认识。此外，生产实习还可以为学生在四年级的考研复习和毕业实习奠定一定的基础。

地学背景下的环境工程专业（即水文地质工程地质方向）的生产实习内容较多，主要依托野外实习地点、教师的科研项目地点、施工

现场、建筑工地等，目的在于通过学生的亲身实践，增强他们对专业的感性认识，使学生对以后的工作有更深刻的认识。桂林理工大学自1982年创建地学背景下的环境工程专业（即水文地质工程地质方向）以来，经过几十年来的探索与实践，总结出适合地学背景下的环境工程专业的的生产实习模式。通过对用人单位和毕业生本人回访，证明地学背景下的环境工程专业的生产实习模式是行之有效的。但近几年来，随着科学技术的进步，新技术、新工艺的出现，和用人单位对毕业生越来越高的要求，本着培养合格人才，实现人才创新与创业的目的，适应新形势的需要，必须对地学背景下的环境工程专业的的生产实习模式进行改革。

一实习时间与实习内容的改革

地学背景下的环境工程专业的生产实习时间最初为5周，后来改为7周，但随着本专业用人单位对学生要求的不断提高，生产实习的内容也在不断进行调整和扩大，目前7周的生产实习时间也比较紧促，从而导致实习效果不是很好。

地学背景下的环境工程专业的生产实习的内容主要包括：工程地质测绘与调查、岩溶水文地质调查、钻孔编录、原位测试、地基基础施工认识实习、不良地质灾害调查参观实习、水利工程参观认识实习、地基处理认识实习、电法等物探仪器在水文地质调查中的使用等等。每个实习项目基本上都是跟学生以后的工作密切相关，实习的内容要求学生对整个项目的全过程、相关工序进行学习。为了达到较好的实

习效果，每个实习项目最好都能安排1周时间，但由于实习时间的限制，有些实习项目只能安排2～3天，像本专业的工程勘察编录项目，基本上是每个学生毕业后到生产单位首先进行的一个工作，是必须掌握的一门基本技能，但由于时间段受限，有些学生在生产实习期间还是没有完全掌握。

在现有阶段，受教学安排的限制，生产实习时间从7周调整至10周已无法实现。因此地学背景下的环境工程专业的生产实习教学改革只能从实习内容上着手。本着轻重缓急，夯实基点，突出重点，打造亮点的原则，将生产实习的内容作如下调整：重点完成工程地质测绘与调查，尤其是结合桂林实际的岩溶水文地质调查，充分利用已有的实习基地（桂林东区尧山实习基地）和联合国科教文组织国际岩溶研究中心寨底地下河观测站，让学生掌握野外地质工程地质和水文地质的工作方法，提高野外工作能力。

生产实习的另一重要内容为钻孔编录工作，即水文地质钻孔编录和工程勘察编录，这是学生一定要学会的基本技能，在生产实习中教会学生钻孔编录的基本方法。要让学生彻底掌握，熟能生巧，还需要长期的生产实践锻炼，在生产实习的短短几周内难以实现，建议在后续的毕业实习中，通过完成一定量的钻孔编录来弥补这一不足。

二寻找实习单位的改革

在市场经济竞争日益激烈的情况下，企业为了抢占市场，求得生