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《画风》教学设计
二年级 周芳玲
教学目标：
1.会认7个生字，会写12个字。
2.学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。 3.通过学习，培养学生的创新意识与合作精神。 教学重难点：
1.学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。 2.通过学习，培养学生的创新意识与合作精神。
教学过程：
一.激趣导入，揭示课题。
1.猜谜语（1）引：喜欢猜谜语吗？（生：喜欢。） 这个谜语能猜出来吗？（ppt） （学生：风！） 板书：风
（2）谁能给“风”组个词?
(生：微风、台风、春风、龙卷风、寒风……)→ppt
引：你们的词语积累得真多！老师也给大家带来了一些风的朋友。
PPT出示词语：和风细雨、春风化雨、风和日丽、谈笑风生、一帆风顺 师：谁能把这些词语读出来？ 指名领读（1人） 2、读古诗
师：真棒！我们又认识了一些新朋友。那同学们谁知道和风有关的诗句或者是对联呢？（提醒：第一单元学过的对联和《草》）老师这里有一首关于风的古诗，想看看它吗？ PPT出示古诗：《咏柳》 唐?贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦(tāo)。 不知细叶谁裁(c?i)出,二月春风似剪刀。 齐读。
3、引出课题
师：你们看,风,可以猜出来,可以通过词语读出来,可以通过诗歌写出来,能不能画出来呢?
生：能（不能）
我们通过《画风》这篇课文来寻找答案。（出示课题：画风)
4、板书：画风， （齐读课题）
5、质疑课题，读了课题你有什么疑问？ ①谁画风？ ②怎么画风？
过渡语：看到课题，有许多小问号在同学们的脑袋里闪现出来了，我们赶紧去读读课文，看看能不能找到答案。 二、自主学习，感知课文。（ppt出示自学要求：自由朗读课文，找出描写他们画风的句子，用笔把它划出来。） 1、浏览读书要求：（PPT出示） 2、自学。
三、交流汇报，精讲点拨。
1.文中有哪几个小朋友画风？（宋涛、陈丹、赵小艺。） 2.读名字识字：（多种形式读） 3.出示词语→短语（多种形式读） 4.交流识字方法。方法
过渡：同学们真聪明，识字又快又扎实！那聪明的宋涛、陈丹、赵小艺是如何画风的呢？
5.交流：他们是怎样画风的？
生：赵小艺在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中漂浮着。 陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树.
宋涛把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。 赵小艺画了个拿风车的小男孩，风车呼呼地转。 6.出示图片，明确他们画风的方法。
7.画风的过程十分有趣，孩子们的对话更有趣！怎么读出他们各自应该有的语气呢？（指导朗读）
（1）生见解：谁的话用什么语气读？为什么？ （2）分角色朗读。→评议：谁读得好，好在哪里？
过渡：声情并茂的朗读，很美，这就是朗读的魅力，它能把文字读成诗。你们能把文字写成诗吗？（ppt→学生想象，填句子）
（3）瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首小诗，你愿意给这首小诗加个题目吗？（生加题目：《起风了》）那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧！ 风还藏在那里？你还能怎样画风呢？（生自由表述，ppt出示，引导→用上“风来了，风把 （ ）吹（ ）了，风藏在（ ）里。”的句式。） 四、拓展阅读。
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过渡：三个聪明的小朋友，动脑筋、想办法，画出了看不见、摸不着的风，而有一位老师布置了一个“特别的作业”，小朋友们该如何去完成呢？ 主题学习丛书—《特别的作业》。 1. 自学要求。
2. 默读文章，自学。 3. 交流，汇报。
4. 总结：面对各种问题，动脑筋，想办法，才能解决问题。 五、奇思妙想。
1.奇妙构思（画作）。 2.生活中的创意。
3.你的创意是什么？（出示一个生活中的问题，学生发挥想象，提出解决办法） 六、总结。
1、爱动脑筋的孩子们，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！
2、课后作业：
和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗？大家下课后可以画一画、说一说。
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