loading《商是几位数》教学设计
教学内容
北师大版小学数学教材三年级下册第6~7页。 教学目标 知识技能
1.培养估算意识,能正确估算一位数除三位数的商是几位数,体验解决问题策略的多样性。
2.能正确计算一位数除三位数(被除数的最高位可以商1)的笔算方法,运用除法知识解决相关的实际问题。 数学思考与问题解决
经历知识的探索过程,让学生充分感受数学与生活的密切。 情感态度
通过观察分析、合作探究等活动,培养学生的探索意识,增强学生对数学的应用意识。 重点难点
重点:在理解算理的基础上掌握三位数除以一位数的笔算方法。 难点:通过比较除数和被除数最高位的大小来判断商是几位数。 教具学具
多媒体课件、小棒。 教学设计
一 、创设情境,提出问题
除法口算和笔算 1.口算开火车
100÷2 63÷3 2800÷7 6300÷9 2.笔算:84÷6(学生说说一位数除两位数的过程。)
3.同学们掌握得很好,今天我们继续学习笔算除法。出示课本情境图:仔细观察这幅图,从图中你都能看出哪些数学信息?根据这些信息,动车平均每
时运行多少千米,你能列出算式吗?
学生列出算式 板书:888÷6 二、解决问题
1.请同学们观察这道算式,是一位数除几位数?(板书：一位数除三位数)这道算式很难口算出得数,你能估算出888÷6约等于多少吗? 生估算,师板书:888÷6≈150(千米)
2.要想准确算出这道题的结果应该怎么办?下面同学们就自己试着算一算。
学生进行试算,做完后小组内交流。
请一个学生介绍计算过程,教师完成板书内容。 3.引导学生共同小结:
①判。先判断,用被除数的最高位数去除以几? ②除。用8除以6,等于1,1写在百位上。
③乘。用口诀“一六得六”算出商1个百乘除数6等于6个百,写在8个百下面。
④减。用8个百减去6个百等于2个百,2写在百位上。 ⑤查。检查余数2是否比除数小。
⑥放。把被除数十位上的8放下来,和余数2个百合起来是28个十。 ⑦除。用6除28,等于4,余4个十,和个位的8合在一起是48个一。 ⑧乘。……(再重复上面的笔算步骤。)
通过刚才的学习,你认为三位数除以一位数的计算顺序是怎样的?让学生闭眼,回忆笔算的六步骤“①判。②除。③乘。④减。⑤查。⑥放…”,理清笔算除法的运算程序。
三、归纳总结,反思提升
1.思考:一位数除三位数,什么情况下商是三位数? 同桌交流,指名汇报。引导学生小结。
2.今天我们学习了一位数除三位数,你有什么收获?
板书设计
商是几位数 888÷6=148(千米)
148688862824 48 48
0
从被除数的最高位开始试商,除到哪一位就把商写在哪一位上面。
答:动车平均每时运行148千米