loading部编人教版八年级（下册）语文教学设计 第一单元写作指导：学习仿写 设计教师：谯城区十河中心中学 刘兵舰
SHZXZX 教学目标
1、能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。 2、能把握作品的精髓进行仿写，形同神似，在模仿中有所创造。
3、养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
教学重难点
●重点：能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。 ●难点：能把握作品的精髓进行仿写，形同神似，在模仿中有所创造。
教学方法
写作指导法、举例法、练习法、读写结合法。
教学时间：两课时 教学设计：
第一课时
学习内容：
写作指导
一、导入新课：
“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验进行的总结。的确如此，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……可见仿写是提高写作能力的一个有效途径，今天就让咱们一起来探讨学习仿写的方法吧！
二、认知仿写
读短文，知“仿写”
仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法，既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。仿写好像写字临帖一样，就是作文起步阶段的
第1页（共8页）
部编人教版八年级（下册）语文教学设计 “临帖”。 SHZXZX 三、指导仿写
(一)选好范文
仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。范文是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜模仿。范文的选择受每次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。如：
训练选材的时候，可仿写《春》中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处，注意选材的详略结合。
训练语言的时候，我们可以从《安塞腰鼓》那些优美的语言中学习比喻、排比等修辞手法，或细节和场面描写的写法。 (二)仿写技法 1、模仿篇章结构
(1)一线贯穿法
如：《走一步，再走一步》：跟随爬悬崖——被困悬崖中——引导下悬崖——从中有感悟；
(2)画面组合法
如：《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图； (3)欲扬先抑法
如：《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢——产生敬意——敬意消失——充满敬意——永远怀念。
(4)由物悟理法
如：《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——流去悲伤，带来宁静——十年变迁，花开依旧——跨越不幸，生命长流。
2、模仿写作手法
（1）仿写句式、修辞手法
如：《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。
（2）仿写写作手法
如：白描手法、托物言志、以小见大象征……
第2页（共8页）
部编人教版八年级（下册）语文教学设计 （1）茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物，赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。
SHZXZX （2）茨威格的《列夫·托尔斯泰》，作者采取先抑后扬的写法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。
四、课堂小结
总之，学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，然后想想怎样仿写并能有些变通和创新。仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础：一句话，仿写是我们作文“登堂入室”的必经之路。
第二课时
学习内容：
写作实践
一、导入新课
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础， 是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？这节课我们通过写作实践来探讨如何进行仿写。
二、例文引路
文题一：《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
写作指导：
1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。 2.想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。 夏天悄悄地来到了人们的身边。 ①（运用拟人，生动形象地写出了夏天悄无声息地来了。）整个城市都渗透出一种清新与自然，人们都在吮吸着这个夏天带来的清爽!公园里，公路边，大街上，无处看不到夏天的踪迹！ ②（运用排比，写出了夏天的到来有不可阻
第3页（共8页）
部编人教版八年级（下册）语文教学设计 挡的气势。）夏天像一位血气方刚的战士，那似火的骄阳日便是他闪亮的盔甲；SHZXZX 夏天像一位充满活力的少女，那满树的绿叶便是她艳丽的裙装；夏天像一个顽皮可爱的小孩，那时而风，时而雨，时而艳阳的天气便是他鲜活生动的表情。 ③（运用比喻、排比，生动形象地写出了夏天的特点：火热有个性、活力四射、顽皮可爱。使文章的气势更加雄壮有力。）
范文点评：
本选段写出了夏天的特点——先是毫无预兆,悄悄到来,给人们带来清爽,随着时间的推移,夏天逐渐深入,人们感受到它的火热、活力、顽皮。多种修辞手法的运用,使文章富有文采。
三、小试牛刀
文题二：在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。
写作指导：
1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。
2.选择自己熟悉的写作素材,最好是亲身经历过的心理历程。 学生例文：
今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗台。这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。 ①（运用夸张的修辞手法,写出了“我”心里紧张的程度。）这时校长宣布:“升旗仪式正式开始!第一项,升国旗,奏国歌。”随后，一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力地向下拉，心里想着妈妈对我说的话:“别害怕，别紧张，你一定会很出色地完成的。”终于，国旗升上了顶端,呼啦啦地迎风招展。我心里暗自高兴:“最紧张的时刻终于结束了。” ②（写出了升旗后的心理活动，轻松、愉快。）
教师点评：
这个片段真实地写出了人物的心理活动—第一次升旗时的紧张心理及升旗后的轻松心理，小作者都写得真切细腻，使文章显得丰富、生动。
第4页（共8页）
部编人教版八年级（下册）语文教学设计 四、写作实践 SHZXZX 文题三：在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。
写作指导：
1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。
2．注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。 3．安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。 佳作欣赏：
难忘家乡小巷
时间过得真快，转眼又到中秋。望着窗外皎洁的月光，我忽然想起家乡的小巷———那个曾留下我童年记忆的地方。
在我印象中，家乡的小巷是美丽无比的。它四通八达，幽深曲折，宛若一张脉络分明的网。每一条小巷都铺着青石板，两边是低矮而拥挤的小阁楼，屋檐向前挑着，显得古朴、典雅，似乎与外面的喧闹、繁华极不协调。
当你独行在小巷时，听着脚踏青石板发出的“啪啪”声和水滴敲击石板的“滴答”声时，你的心会一下子变得安然沉静。向前望，小巷尽头透着时隐时现的灯光，你会忽然感到一阵舒畅，一阵温馨。一切都是那么清新、自然，没有任何修饰。
小巷里的热闹景象是永远让人怀念的。每到傍晚，当忙碌了一天的人们回到家时，听吧，小巷会奏出一首锅碗瓢盆交响曲。接着，一股夹杂着各种味道的人间烟火气便弥漫在狭窄的小巷中了。孩子们在小巷里追逐打闹：有的逗着小狗乱窜，有的不亦乐乎地斗着蛐蛐，有的蹑手蹑脚地偷摘老头们的鸟笼……嬉笑打闹一时间为平静的小巷注入了活力。主妇们在低矮的阁楼里做饭，不一会儿，肉香、蛋香以及混杂的香气一起一个劲儿地侵入你的口鼻，令人垂涎欲滴。老头们仰面躺在太师椅上，悠然地听着收音机，不时地哼上几句……此时，小巷又像一张风情画，没有什么大红大绿，却透着一股朴实——朴实的人，朴实的生活。
于是，我小时候安静地靠在奶奶的怀抱中乘凉的情景又不知不觉地浮现在眼前。晚上，人们大都要歇了，小巷一时显得很寂静，只有一些小虫仍然不闲着。我依偎在奶奶怀中，望着黑洞洞的小巷，无边无际的，似乎没有尽头。这时，月亮已不知不觉地爬上来，淡淡
第5页（共8页）