loading2020 第二单元 “漫画”老师
单元习作 我的心爱之物
妙笔生花——掌握习作技巧，快速构思成文
一起读要求 你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。如果要给老师画漫画，你会选择谁呢？
总是爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？ 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？ 还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？
…………
让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！先想想你的老师有什么突出的特点，如外貌、
衣着、性格、爱好，选择一两件能突出其特点的具体事情来写。写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么评价。
审题指示灯 1.确定人物。本次习作是写一位特点鲜明的老师。这位老师可以语文老师，可以是数学老师，还可以是体育老师……下笔之前先要想好，你要写谁？
2.找准特点。本次习作的重点，是要把老师鲜明的特点表现出来。所谓“人物的特点”，是指人物在性格、爱好、习惯、品质、语言、动作、外貌等方面的与众不同之处。习作时，要抓住这些方面，找到这位老师与众不同的地方，这样老师的特点就能很好地表现出来了。
3.选好事例。写人不可能孤立地写，总是在一定的事情中展现出人物的个性特点。那么，我们就要想一想，通过哪些事情片断来集中表现出这位老师鲜明的特点？
1 / 17
写作风向标 本次习作，属于写人作文，要求同学们写一写自己一位有特点的老师。下面就和同学们一起来聊聊写作技巧。
一、确定人物
2020 小学生活中，你一定认识了许多老师。这次习作，要我们来“漫画”老师。那么写谁呢？也许此时此刻，众从老师的形象在你脑海一一浮现。根据本次习作需要，我们要写一位的鲜明个性特点的老师。
本次习作，我准备写（ ）。
A.语文老师 B.数学老师 C.音乐老师 E.体育老师 F.思品老师 G.计算机老师 H.班主任 二、描写外貌
你打算怎么描写他的外貌和外在形象呢？通过描写，你能传神地把人物介绍给读者，让身边的同学一看就能猜出来你写的是谁吗？请同学们也试着给老师画一幅“漫画”吧！ 漫画老师
三、抓住特点
不同的人物的不同的性格特点或精神品质。写人最重要的一条就是要抓住人物的个性特点来写。写老师就要写出人的个性特点来。要集中抓住这一位老师的个性特征来写，不能泛泛而谈。写出老师的某一个性特点，这是本次习作的中心所在。
2 / 17
请同学们想一想，你所写的这位老师有什么主要特点呢？（ ） A.总是爱穿裙子，说话像连珠炮；B.是整天笑眯眯，走路像一阵风；C.教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片；D.慈爱和善如妈妈；E.顽皮美丽如大姐姐；F.多才多艺充满智慧全能型；G.要求严格雷厉风行；H.歌声甜美无
2020 比动人；I.舞姿优美吸引人心；J.幽默乐观人见人爱； K.其他特点。
四、事例典型
要想把人物的特点写清楚，就得在具体生动的事例中来展现，这样才能给人留 下深刻的印象。俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。”典型事例能突出人物性格，体现主题。如果没有典型事例，文章就平淡无奇，主题就浅显。事例一定要来自学习生活实际，不能无中生有，捕风捉影。事例还要典型，能以一当十，能集中表现出老师的某一特点。
本次习作，你准备写老师的事例是（ ）
A.课堂上的事情 B.课外的事情 C.游戏的场景 D.和同学们一起发生的事情 E.你和老师之间发生的事情 F.在老师办公室发生的事情 G.其他
要想把人物的特点写生动，得在具体事例中对老师的语言、动作、神态、心理起先生动的描写，令读者如见其人，如闻其声，让人物形象跃然纸上。
本次习作，你准备对老师进行以下描写（ ）
A.外貌描写 B.语言描写 C.动作描写 D.心理描写 E.神态描写 五、表达情感
老师在在三尺讲台上挥洒汗水，在灯光下伏笔耕耘，教给我们知识的同时，还在我们耳边谆谆教导，教我们做人的道理。对于老师，我们都应该怀有感恩之情。
对于你所要描写得老师，你要表达什么样的情感？（ ） A.尊重 B.敬佩 C.喜爱 D.感激 F.怀念 G.崇拜
3 / 17