loading1教学目标
1．知识与技能目标：
（1）通过与其他国家的海陆位置比较||，分析我国海陆兼备位置的优越性||。 （2）了解中国的领土范围||，体会中国“疆域辽阔”的特点；2．过程与方法目标： 通过查找活动||，使学生了解我国的14个陆上邻国、6个隔海相望的国家、四大海及两大岛的位置||。
3．情感态度与价值观目标：
通过本课的教学||，激发学生的爱国主义激情||，强化民族自尊心||，形成保卫祖国领土的神圣责任感||。 2学情分析
学生第一次了解中国的大致国情 3重点难点
重点是我国的地理位置及优越性||，难点是学生积极地参与课堂活动||。 教学活动
活动1【导入】教学导入
师：今天上课之间让我们先来做个游戏||，叫做“我猜||，我猜||，我猜猜猜”||，猜什么||，请看题板：“蓝色星球浮太空||，一只雄鸡在其中||，南北两分它在北||，东西二分它居东||，头指世界最大洋||，尾靠全球最大陆||。” 师：第一猜||，一只雄鸡指什么？ 生：中国
师：第二猜||，这段话描述的是关于中国的什么内容？ 生：关于中国的地理位置
师：第三猜||，根据这段话你得到了哪些关于中国地理位置的信息？ 生：中国在世界的北半球||，东半球||，面临太平洋||，背靠欧亚大陆||。
师：第四猜||，我在猜想大家能否根据这些信息在世界地图上找到中国？能不能啊？能||，那就把中国找出来吧！（展示空白世界地图||，学生在图上指出中国）
（通过猜谜活动||，首先吸引学生的注意力||，使他们积极参与到课堂中来||，同时要求学生在观察中获取有用的信息||，进而思考这些信息背后反映的中国地理位置并最终落实到地图上||，锻炼了学生的能力）
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活动2【讲授】主要过程
（不比不知道||，一比全知道）师：那大家能不能再找两个国家||，他们叫蒙古和英国||。（学生在地图上指出蒙古和英国的所在
师：思考比较一下在海陆位置方面||，中||，英||，蒙有什么不同呢？
生：中国一面临海||，一面靠着大陆||，有海有陆||，英国是个岛国||，四面临水||，蒙古是个内陆国家||，四面都是陆地||。
师：三者比较之下||，你认为中国海陆兼备的位置如何？ 师：中蒙相比||，中具体好在哪里呢？ 生：水分充足||，水产丰富||，海底矿产丰富||。 生：除了陆路||，还可以走海路||，海上交通方便||。
师：大家讲的非常好||。我们海陆兼备的地理位置让我们在物产丰富||，既有山珍||，又有海味||，蒙古人要想吃海鲜||，可就真是困难了||。漫长的海岸线使我们在海上交通更是便利||。（展示山珍海味图等 那中英相比呢？
生：在交通方面英国没有中国好||，因为它是岛国||，只能通过水路与空中才能与外面联系||，而中国还有陆上交通可行||。
师：大家刚才说的都非常好！早在很早很早以前||，中国的古人就已经意识到中国的交通便利||，开创了一条著名的与欧洲相通的丝绸之路||，和一条海上丝绸之路||。（展示丝绸之路地图）
（通过中英蒙三国对比||，培养学生的读图能力与比较分析能力||，同时展示丝绸之路地图||，用古今资料让学生深刻体验中国海陆位置优越性）
（过渡）优越的位置给中国提供了优越的条件||，再加上党的正确领导||，人民的共同努力等等条件的共同作用||，我们的国力真的是蒸蒸日上||，现在啊||，老师找到两份很好的资料||，一份是课本P2-4《辽阔的疆域》||，一份是图册P1-2页的地图||。老师主要想突出一个字“大”||，体现中国疆域之大的大||。看上去好像不多||，但实际上内容很丰富||，那现在老师就要邀请各位同学当老师的智囊团||，睁开你们的火眼金睛||，在这两份资料中找寻能体现中国之大的有效信息来||，看谁最能与老师英雄所见略同啊！要求：组成四人小组开展活动||，一人负责纪录||，限时5分钟||。温馨提示：地图会给大家提供重要信息哦！
（由于学生的读图能力有限||，所以设置合作环节||，希望通过合作学生能够最大限度地通过
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地图获取知识） 学生分组合作讨论回答：
学生组：1、中国陆地面积960万平方千米||，世界第三||，相当于欧洲
2、中国濒临广大的海疆||，有渤海||，黄海||，东海||，南海||，还有台湾岛濒临的太平洋洋面等海域||。
学生组补充：中国有34个省级行政区||，
师：刚才同学们讲得都非常好！！那么下面我们来看看哪些是有效信息能体现出中国疆域之大||。
在通过赞同补充介绍||，使学生从中国陆地面积||，海疆||， 34个省级行政区的等方面的了解中国之大的同时引导学生读图思考：在课本3特意标出了四个点||，他们分别代表了什么？这四个端点分别在哪里？
（根据地图提出问题||，引导学生读懂地图||，培养学生读图能力||，以及分析问题||，解决问题的能力）
如果老师把这东西||，南北四个端点这么纵横一连线||，一计算||，真是不算不知道||，一算吓一跳||，中国的疆域可真是纵横一万里（5000千米）||。这东西||，南北如此巨大的差距||，会在景观上出现什么情况呢？让我们插上联想的翅膀||，判断一下下面的几种情况是真是假？ 是真是假：展示两组图片
师：当漠河是千里冰封||，万里雪飘的时候||，中国的海南人们在北雪飘零之际拍照留念||，还是在欣赏春暖花开||，还或是在沙滩上嬉戏？为什么
师：当乌苏里江上出现黎明的曙光时||，帕米尔高原上是旭日东升？星星点灯？还是烈日当头照？为什么？
小结：我国南北相差约50个纬度||，造成了我国南北气候的差异||，使我国的气候复杂多样；我国东西相差约62个经度||，相差4个小时||。通过刚才同学们的动脑、动手活动||，同学们有什么感想？
生：大||，我国的领土实在辽阔||。
（把四至风光迥异的知识点以学生熟悉的综艺方式展现提高了学生学习的积极性||，学生联系平时已有的知识||，通过合作学习展开讨论||，进一步加深对东西南北景观的差异的认识从中深刻体验中国疆域之大）
师：刚才大家把目光都集中在中国本土上去寻找信息||，那么能否把目光放长远点||，看看中
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国的外围是否也有信息能体现中国之大呢？中国疆域之大） 生：中国的周边有很多邻国||。
师：下面我们分两组进行模拟探险活动：一组按逆时针方向沿着陆上国界||，说出沿途经过的陆上邻国||，共几个？另一组按顺时针方向沿着大陆海岸线||，说出与我国隔海相望的国家、我国最大的两个大岛的名称||。
（培养学生的发散性思维||，指引学生跳出惯性思维||，把目光投向周边国家思考问题同时也培养学生的读图能力）
生：陆上领国有朝鲜、俄罗斯、蒙古……共14个||。
生：韩国、日本……||，共6个隔海相望的国家||，两个大岛：台湾岛、海南岛||，台湾岛是我国的第一大岛||，海南岛是我国的第二大岛 师：在邻国的寻找中||，你有什么感受？ 生：难找||，太多了||，
师：虽然难找||，但这众多的邻国再一次让我们感受到了一个字“大”||，中国疆域之大||。 活动3【活动】小结
这次我们从陆地||，海疆面积||，四至点的风光迥异||，邻国之多等等方面了解了中国疆域之大||。当然老师也这次的信息搜集中还体验到了另一个难处就是中国疆域之大||，该如何更好地去管理它呢？
这个问题请大家带回去思考||，看谁除了拥有火眼金睛之外||，还有一个杰出的管理者头脑||。下节课回来我们再看分晓||。
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