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高四册第4课边城
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
High School Volume 4 Lesson 4 Border Town
教师：风老师 风顺第二中学
编订：FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design 高四册第4课边城
教材说明：本教学设计资料适用于高中高二语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 边城 教学目的：
1、 了解沈从文描绘的湘西风土人情。 2、 感受沈从文小说的语言特色。 教学重点
情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。 教学时数：一教时 备 注 教学过程： 第一教时 一、导入新课
（1）、简介作者沈从文。
（2）、人物可爱，是沈从文先生小说的一大特征。他的作品所有人物全都可爱善良，可又为什么能从中感到悲哀的分量呢？请读课文。
2、 检查预习，学生快速阅读课文中几种描写环境的内容，并与学生共同探讨：这些景物描写有何共同特点？又有何作用？
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 文中集中描写的有四处。（景情结合、烘托）
3、 理清小说的情节结构，主要抓住翠翠心理，理解课文。
翠翠心中的凄凉——翠翠的父亲、母亲——翠翠的梦——爷爷上城——爷孙谈“唱歌”——翠翠爱听“歌” （1）、翠翠为何要“胡思乱想”？谈谈你的感受。 （2）、翠翠的梦，有什么深刻含义？祖父为什么“不告诉翠翠昨天晚上的事实”？
（3）、“翠翠不敢生祖父的气”，这句话该如何理解？她可能生谁的气呢？
（4）、翠翠开始问爷爷“我万一跑了呢”，到后来她又问“爷爷，我一定不走，可是，你会不会走”，这种变化说明了什么？
4、参考注释1，分析课文中出现过的人物形象的共性，进而领悟文章的主旨 二、总结与引申
反复研读，体味文章所表现出的“善良的悲剧”。 三、作业布置
以“‘成人之美’和‘自我牺牲’”为题，写一篇小作文。 四、板书设计
翠翠：美丽多情 、天真可爱 爷爷：安于清贫 、忠于职守
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