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指导学生做好高中生物学探究性实验
作者：郭晓燕
来源：《课程教育研究》2020年第02期
【摘要】伴随着国内教育改革进程的不断深化，现阶段我国的高中生物教学水平也得到了显著提高。但是在新课改的大背景下，传统的高中生物学探究性实验已经不能够满足新时期的教学需求。文中对于如何指导学生做好高中生物学探究实验，给出了一些有效的策略，以供参考、借鉴。
【关键词】高中物生 ;探究性实验 ;指导策略
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0177-01 1.典例分析
背景：以人教版高中生物必修3第五章《生态系统的能量流动》当中的内容为例，把收获到的玉米种子堆置一段时间后会产生热量，对于这个问题某位同学的观点是，由于玉米本身的呼吸而形成的热量。按照下文当中的实验材料，来对玉米种子热量来源进行研究。 实验原理：生物本身所具备的呼吸作用能够通过热量的方式散失，而散失的能量相对值则是可以通过温度计来进行测量，也就是说散失的温度越多那么温度计所能够读取的度数就会越高。
实验材料及相关设备：若干新鲜的玉米种子，经过高温消毒的暖水壶三个，温度计三支，棉花若干以及0.1%的高锰酸钾溶液。 实验步骤： 步骤一________; 步骤二________; 步骤三________; 步骤四________。
实验结果预计及其结论为： ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; 。 参考答案：