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《多元能力资源包》主题计划（大班）
主题一：在一起真好
一、主题目标
1.体验与家人、同伴在一起时的温暖，在体验中主动探索交往的方法，并分享在一起的快乐。 2.通过在各项活动中与同伴合作游戏，提高对自己与同伴的了解并分享自己的经验和感受。 3.了解动物家庭的知识，感受动物家庭之间的温暖，初步萌发爱护动物的知识。 二、主题活动预设 1．了解主题 和家人在一起是温馨的，和朋友在一起是快乐的，大班幼儿和教师已经度过了两年的时光。人与人之间总是有许多奇妙和新鲜的方式来沟通交流，在这些交集的背后，幼儿感受到了与伙伴、教师和家人在一起真好，能交到好朋友真好。 《在一起真好》的主题以“同伴交往”为主线，让幼儿在相处中体会合作与分享给自己带来的种种收获。主题活动以“我爱我家”“好朋友手拉手”“动物一家亲”为主题线索开展，通过“爱心树’”“特别的时刻”等活动，感受到与家人、朋友相处的温馨，建立与他人交往的自信心，并进一步懂得去关注他人。 认 知 支 架 我们还将《在一起真好》的主题进行了延伸和拓展，让幼儿不仅能感受到人与人之间的温暖，也通过学习“温暖的家”“动物大家族”“人类的好朋友——狗”等活动，了解动物的生活，感受到动物之间的温情。 大班时期是幼儿与同伴交往的关键期，他们“以自我为中心”的概念已经渐渐化为“关注同伴”，所以我们有针对性地设计了一些游戏，创设相关环境，来提高他们与同伴交往的能力和水平，让他们获得更多的自信。 2.家园共育 ①多带孩子参与家庭建设，如：一家人一起打扫卫生、做饭、散步、约会、聊天等，相信这样的活动能让家庭氛围更加美好，使大家都沉浸在愉悦的环境中。 ②引导孩子将自己搜索到的照片带入园中和同伴分享，可以是与家人之间、动物之间、人和动物的美好瞬间。 3.问卷调查 ①你喜欢和谁在一起？（调查表形式） ②你的好朋友是谁？（绘画形式） 4. 主 物 质 支 架 题 墙 环 境 初 设 在 一 起 真 好 母版块 子版块 带弟弟妹妹一起玩 特别的时刻 心中有你 爱 朋友的画像 我爱我的老师 中秋习俗 以照片幼儿作品和文字叙述的形式展示。 以幼儿作品的形式展现。 以幼儿作品或照片的形式展现。 以幼儿作品的形式展现。（可以用购物袋、撕纸贴画等方式） 以幼儿手工的形式展现。（可以使用文字描述） 以图片或幼儿作品展现。 展示形式 以幼儿学习单、照片的形式展现。（可以带小中班的幼儿共同游戏） 1
建构区：幸福小区（详见《幼儿园创造性游戏区域活动指导》103页） 材料提供：各类积木、地基图、辅助材料（牛奶桶C薯片桶等）、纸、笔。 环境创设：张贴各种小区建造风格的建筑图片（或小区平面图）。 线 索 一 ： 我 爱 我 家 角色区：智慧超市（详见《幼儿园创造性游戏区域活动指导》51-53页） 材料提供：各种常见文具和益智玩具若干，货架、钱包、代币、角色吊牌（收银员、保安、推销员、经理、顾客等）。 环境创设：利用橱柜等布置超市场景，在墙面张贴商品海报，在超市门口述理宣传牌等。。 生活操作区：整理小书包 材料提供：有两个各层的书包；大小不一的书籍、练习本、文具盒、水杯、面巾纸等零碎小物件。 环境创设：有关整理小书包的指示图。 美工区：酸甜苦辣的样子 材料提供：白色画纸若干、各色彩笔、蜡笔及颜料。 益智区：分类游戏 区 域 活 动 线 索 二 ： 好 朋 友 手 拉 手 材料提供：不同形状、大小、颜色及质地（如纸质木质塑料等）的几何图形板若干，细绳几根。 角色区：春田花花旅行社（详见《幼儿园创造性游戏区域活动指导》49-51页） 材料提供：搜集的本地著名景点的照片、外出旅装备（相机、背包、运动鞋等）旅游路线图、笔、纸等。 环境创设：创设旅行社情境或旅游景点场景。 建构区：白雪公主的城堡（详见《幼儿园创造性游戏区域活动指导》105-107页） 材料提供：各种形状的清水积木、不同高度的柱式材料，如：牛奶筒、薯片筒，场景设施，如：人偶、森林等。 环境创设：张贴城堡细节图片（房顶、窗户等）和房顶搭建表征图。 其他（操作要点）：重点关注幼儿对组合式建筑的搭建方法以及设施功能的体现。 生活操作区：编辫子 材料提供：自制两种不同的女孩立体模型。 科学：看谁滚的远 材料提供：自制坡道，装不同量的水和沙子的矿泉水瓶子若干。 环境创设：示意图、操作流程图。 线 索 三 ： 动 生活操作区：蜘蛛结网 材料提供：在正方形木框上按上工字钉，用毛线结成米字形的框架；长短适中的各色毛线或彩绳若干。 角色区:动物模仿秀 材料提供：收集不同的废旧材料或美工区制作好的材料，音乐。 环境创设：创设动物聚会的场景。 其他（操作要点）：重点关注幼儿对阶梯式建筑的搭建方法以及设施功能的体现。 2
物 一 家 亲 美工区：海底世界 材料提供：白色画纸若干、各色彩笔、蜡笔及颜料。 环境创设：海底世界的背景图。 科学：反冲小皮球 材料提供：自制小车、橡皮筋、气球及吸管若干。 环境创设：示意图、操作流程图。 节日主题 我爱我的老师 中秋习俗 三、教学活动安排 主题开展前：《给家长的一封信》（8月28日） 第一周(9月3--6日) 爱心树（艺术、社会） 家园共育 1. 家长与幼儿一起阅读《爱心树》回绘本。 2. 家长向孩子讲解家庭的成员，让孩子理解家庭成员之间的关系。 1.请孩子找一找家中的正方体和长方体物品。家长长方体和正方体(一)（数学） 也可以和孩子一起玩找一找的游戏，如：快速找出正方体或长方体的物品等。 长方体和正方体(二)（数学） 爱（语言、社会） 1.请幼儿在家中找一找家里的长方体和正方体的物品，看看谁找的最多。 1.与孩子共同探讨爱的意义，并记录自己身边爱的小故事。 1.家长与幼儿在家里可以与幼儿玩“绑腿走”的游戏，增进亲子感情。 分享甜蜜时光（社会、语言） 请你跟我一起做（健康、语言） 袜子数一数（数学） 朋友的画像（艺术、社会） 第二周(9月9-12日) 家园共育 1.家长可以与孩子一起创作家庭成员的画像，然后利用多种材料装饰画面。 1.玩报数游戏，可以两人或三人轮流按照单数或双数循环着报，报错的人要接受事先商量好的小惩罚。 1.家长与孩子分享与朋友相处的经验，教给孩子一些交友的好方法。 1.和孩子在家中玩“请你跟我一起做”的游戏，拍摄照片存入档案册中。 1.家长可以和孩子一起玩找规律的游戏。如：找绑腿走（健康、社会） 备注：建议放到户外 我们的教室（数学） 出家中小花被上小花的 排列规律、小花盘里小花的排列规律等，引导孩子观察生活中有趣的规律排列现象。 特别的时刻（社会、语言） 1.分享在一起的特别时刻，与孩子共同回忆，并总结这些事情的意义。 1.家长与幼儿一起听音乐玩游戏，可以按照真实的角色进行游戏，也可以互换角色游戏。 家长可以鼓励孩子在家与比自己小或比自己大的小朋友一起玩，促进孩子社会交往能力。 赠汪伦（语言、社会） 家长可以向孩子介绍李白是我过的唐代诗人，他的诗词极富浪漫主义色彩。 家长向孩子介绍中秋由来及我们当地方的习俗等等。 家长可以一起制作送给老师的小礼物，引导还学会表达对老师的爱与尊敬。 以幼儿手工的形式展现。（可以使用文字描述）1 以图片或幼儿作品展现。 逛公园（音乐、社会） ☆自选课程：带弟弟妹妹一起玩（艺术、社会） 节日课程：中秋习俗(自选课程) 节日课程：我爱我的老师（自选课程） 3
第三周(9月16--20日) 家园共育 1.家长可以和孩子一起阅读与数学有关的绘本，让孩子对数有一定的认识。 1.家长带孩子进社区与伙伴共同游戏，体验有朋友的快乐。 1.孩子熟悉《三人套圈》后，可以在家中可兄弟姐妹一起玩。 1.家人可以和孩子展开探讨，互相倾听对方的心声， 记录对方的愿望，然后一起实现这些愿望。 1.假猴子那个可以和孩子一起欣赏画面，并搜集更温暖的家（社会、科学） 多的动物家庭的资料，满足孩子的好奇心，萌发爱护动物的情感。 1.家长平时可以带孩子多去野外观察动物，了解跟动物大家族（科学、社会） 动物有关的知识，激发孩子爱护动物，白湖自然的情感。 去动物园（数学） 1.家长可以和孩子一起玩区分左右的游戏。如：家中某物品的左边是什么、右边是什么等。 1.家长和孩子可以多搜集狗的知识，了解狗的行为特点，并注意在与狗相处时保护自己。 1.孩子可以将创编的儿歌分享给爸爸妈妈，让爸爸妈妈也一起创编儿歌。 运动真快乐（数学） 一群好朋友（艺术、社会） 三人套圈（音乐、健康） 心中有你（社会、语言） 人类的好朋友--狗（科学社会） 我们都是好朋友（语言、社会）
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主题二：土中寻宝
一、主题目标
1.了解土壤的特性和作用，知道土壤里有水、空气、养料等成分，和它们与植物、动物生长的关系。
2.初步了解生活在土壤中的植物、动物的种类与生长特性，并在亲自参与种植、饲养、挖掘等活动中获得乐趣。 3.懂得珍惜土壤，知道保护宝贵土壤的重要性。 4.养成观察、比较及积极探究等综合能力。 二、主题活动预设 1.了解主题 充满神秘感的探究活动是5－6岁幼儿的最爱，一句“寻宝去”好像有无穷的力量，把幼儿的思绪带领、提升到神奇而富有幻想的境界，促使他们前往。《土中寻宝》主题以“探究”为核心词，围绕“玩土乐”“藏在土里的动物”“种在土里的植物”三个层次展开，突出“土中寻宝”的意义。幼儿从找土、挖土、玩土人手，通过一系列有意义的探寻活动，主动探秘，仔细观察与比较，从而惊喜地发现与我们生活息息相关的泥土里原来还深深藏着许多宝贝，不管是泥土中的植物，还是泥土中的动物、甚至石块、树根、矿石等，它们都在土中静静地等待着被大家发现，它们的生命状态是多么神奇和有趣。 认 知 支 架 “土中寻宝”如同趣味游戏，追求和创造了一种自由的空间，让科学认知、美感与表现、语言与交流、社会性与情感等各方面都进行了融合与交叉，这样的状态不仅仅是让幼儿有机会探寻宝贝，了解大自然中的秘密，体验寻宝的乐趣，更重要的是让幼儿在此过程中学习简单的观察方法，独立自主地发现问题，学习调查研究，乐意动手操作，愿意表达与交流等、以自身的体验与探究，体会到学中玩、玩中乐、做中学的趣味，并由此获得尊重自然、关怀生命、关注人与自然关系的情怀。 2.家园共育 ①平时或休息日，请您和孩子一起在小区或花园以及旅游爬山中，有意识第拨弄土、观察土，促使孩子萌发热爱自然的情感。 ②生活中，请您和孩子一起阅读图书，从中学习保护土壤的方法。 ③利用空闲时间，带领孩子用各种容器采集土壤，学习种植一些容易成活的植物并学习做简单的观察记录。 3.问卷调查 ①观察周围的土，做好观察记录 ②什么东西藏在土里面？画一画 4. 主 物 质 支 架 题 墙 环 境 初 设 区 域 活 线 索 一 土 中 寻 宝 母版块 子版块 土中植物大集合 土中寻宝 挖土去 土壤大探秘 藏在土里的动物 中秋习俗 科学区：“干土湿土”小实验 材料提供：泥土、纸巾、水、放大镜、纸、笔、记录单。 环境创设：有关科学探究的实验图。 打印或自己绘画一些土中植物 收集一些土中植物的图片 孩子自己创作一幅以“挖土”的图画 采集一些不同种类的土壤 绘画一些土壤里的动物，如：蚯蚓、蚂蚁、虫等 以图片或幼儿作品展现。 展示形式 5