loading5《美术作品可以什么都不像吗？——走进抽象艺术》
课 题: 《美术作品可以什么都不像吗？——走进抽象艺术》 教材版本: 普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》（人民美术出版社） 模 块: 绘画 教学对象: 高中学生 课 时: 1课时 教材分析:
本课是具体了解和认识三大美术类型中的第三种——抽象艺术。抽象艺术是人类认识和把握世界的一种重要方式，只不过它使用的是纯粹的艺术语言，这是它与具象艺术和意想艺术的区别所在。抽象艺术的两种基本形态是“冷抽象”和“热抽象”。严格的“抽象艺术”是指那种完全抛弃了任何可视自然现象的表现形式。
本课的内容有：1、抽象艺术作为一种独立的艺术形式是通过人们的“发现”产生的。2、两位抽象艺术家，两种抽象艺术。3、美术走向抽象的简单过程及其抽象艺术的艺术美。4、认识美术鉴赏对于未来人生发展的重要价值和意义。
教学对象分析：
学生在第二课的学习中已经接触过抽象艺术，大部分学生不大喜欢抽象艺术，有的学生对抽象艺术的态度是极为反感、不感兴趣。吸引学生兴趣点，使学生以客观的态度学习欣赏抽象艺术是教学中值得注意的问题。学生具有自我学习的能力，但重点的把握还是不准，特别对抽象艺术的特点的理解感到困难，仍需要老师加以引导；学生有发言的欲望，但自信心不足，教师应该给学生表达意见的机会。
教学目标:
知识点:让学生对抽象艺术的两种基本形态、美术走向抽象的简单过程以及抽象艺术的语言、艺术上的美有一个大致的了解，不必求全。
能力目标: 1、了解抽象艺术的概念和鉴赏抽象艺术的一般过程或方法
2、能从抽象艺术的形态、语言、艺术美等方面表述自己对抽象艺术的看法。
教学重点: 美术鉴赏的一般方法，抽象艺术的特点.
教学难点: 如何结合实例讲清抽象艺术的两种基本形态、抽象艺术的特点
解决方法: 1、通过欣赏姐妹艺术——音乐，进一步解释抽象艺术的语言和形象特征。
2、从现实生活中选取抽象艺术的元素，尝试创作抽象艺术作品;或临摹抽象艺术作品.
教学活动过程：
1、教学方法：
课前学生从课本中任意选取一幅抽象艺术作品，查阅有关资料。分析作品重点表现了哪种美术语言，对抽象艺术的看法。
教学过程适宜利用对比法，通过大量的抽象艺术作品帮助学生加深对抽象艺术的理解。 2、活动方式：
采取教师引导、学生小组合作与探究性的学习活动方式
3、教学模式：
情景引入——感受分析——语言叙述——评价交流
教学 教师活动 环节 课前1、 教学课件或挂图 阅读课文、分组探究学习活动； 找出书中 培养学生阅读能力 学生活动 设计意图 准备 2、 文本资料 1、欣赏与提问（情景引入） A欣赏吴作人的中国画《无尽无极》 问学生:你能用一句话描述这幅画吗? 引出要求学生解释“抽象”的概念 小结: “抽象”的概念 B欣赏音乐德彪西《亚麻色头发的少女》 问学生：你能从这首音乐中听到音乐描述了一个什么形象？ 1、 生说出自己的看法(估计学生回用到“抽象”1、吸引学一词) 2、 对“抽象”的理解 3、 学生欣赏音乐，猜测其所描述的形象;欣赏《红黄蓝白构成》阅读课本P23~27页 4、 学生觉得美术作品可以什么都不像,猜出画家是蒙德里安。 生的兴趣，培养学生思考、提问的能力 2提高学生鉴赏抽象艺术的能力 教学出示雷诺阿的肖像画《伊雷妮●卡恩●达薇小姐 引入 画像》 C欣赏《红黄蓝白构成》 问：1美术作品可以什么都不像吗？谁知道创作这幅画的画家是谁？画中都画了些什么艺术形象? 2什么是抽象画?(提示:画中有自然现象吗?) 引语：音乐通过音符、旋律表现出来的形象是抽象的艺术形象，为我们所感知;美术作品也可以呈现抽象的艺术形象,为我们所感知. 严格的“抽象艺术”是指那种完全抛弃了任何可视自然现象的表现形式。 1、比较与提问：（分组讨论） A比较美术作品意象艺术与抽象艺术各一幅。说出它们最大的不同点（美术语汇的处理手法） B比较欣赏蒙德里安作品《百老汇的爵士乐》和康定斯基作品《即兴作品》） 回答与提问 1、阅读（课本P23~27页） 分组讨论意象艺术与抽象艺术的不同点 培养学生合作学习能力
2、出示两幅画要求学生配音乐（加深学生对抽象艺术的语言和艺术美的认识）向学生提供音乐片段：〈摇滚乐、幻想曲〉 2、给抽象画配音乐 小结:严格的“抽象艺术”是指那种完全抛弃了任何可视自然现象的表现形式.把艺术的各种语汇分析抽 3、听音乐，画抽象画或临摹书中的抽象画. 4、学生阐述自己的观点 课堂离孤立出来并加以夸大,甚至绝对化,呈现的形象具发展 有特殊的艺术美.. 3、 作业要求：谁都能创作抽象艺术吗？请你们在一张32开的画纸上画一幅抽象画. 4、 评价:评评自己的画,说说怎样的抽象艺术才是美的? 课后延伸
让学生修改自己的抽象画,并展出 自我评价：能否明白抽象艺术是怎么回事？对抽象艺术的特征了解多少？ 附表1
艺术美 内容 画家 作品 形式与色彩 构图与笔触 材料与肌理 空间与透视 光影与运动