loading人体形态学 绪论
引入：
自我介绍，我叫田勤，本科毕业于昆明医学院，现在的名称是昆明医科大学。所学专业为药学。硕士在河北师范大学。虽然长得年轻，但是毕业后，我去学校任职，担任教师职务，主要教授的科目为：药理学，是我的专业课。工作至今已有八年时间。今年来到云南工商学院，除了担任熟练的药理学课程之外，还担任咱们班的人体形态学的讲解。我岁数不方便透露，但是已婚，已有娃儿。
很高兴能认识大家，也希望在这样一个新的学期，慢慢的与大家熟悉。
正式授课：
同学们好，今天我们开始人体形态学的学习。
正常人体结构是研究正常人体形态结构，发生发展及其功能关系的科学。
它在整个医学知识体系中，处于最基础的课程，是开启医学教育的门户，可以做这样一个比喻，如果把医学比喻成一座殿堂，人体形态学就是基石。
我们来看书的目录部分，真本书包括：组织学、人体解剖学、胚胎学。
我们的重点放在人体解剖学。大家打开目录我们来看：第一部分（第一篇：基本组织）即组织学；第二部分（第二篇-第六篇：人体解剖学）包括九大系统：运动消化和呼吸，泌尿生殖脉管系，感觉神经内分泌，九大系统要牢记；第三部分（第七篇：人体胚胎发生）即胚胎学。
我们来重点先看第二部分（第二篇-第六篇：人体解剖学），恩格斯曾经说过：没有解剖学就没有医学。这句话精辟的概述了，人体解剖学在医学科学中的作用和地位。在医学的专业名词中，有三分之一以上的名词来自于解剖学。所以学习解剖学是学习其他基础医学学科和临床医学学科的敲门砖。我们想一想，如果不了解人体正常的形态结构，位置比邻，以及生长发育规律，这样的知识，我们如何能够判断人体的病理状态，从而能够正确的针织疾病呢？
人体解剖学意义的分量，自不必说。既然人体解剖学这样重要，那我们尽快拉开解剖学的序幕吧！ 解剖，中文原意是：把系着的，束缚的东西打开。
在医学上，解剖指的是：尝试使用器械等剖割尸体，以了解人体各个器官的位置构造形态，以及彼此之间的相互关系。
人体解剖学的因为是：human anatomy.它是一个宏观的概念。根据观察形式的不同，又分为：巨视解剖学和微视解剖学。
其中，巨视解剖学又叫做gross anatomy;也叫做大体解剖学。macroscopical anatomy。它指的用刀剪剖割，肉眼观察人体结构。而微视解剖学呢？Microanatomy它指的是借助显微镜，来观察人体显微结构。其中大体解剖学根据观察角度的不同，又分为：系统解剖学Systematic anatomy和局部解剖学Regional anatomy。系统解剖学是按照人体各功能系统，如：消化系统、呼吸系统来描述
人体的器官结构。局部解剖学是按照人体的某一个局部，比如：腹部、胸部来描述各个器官的配布何其比邻关系。
微视解剖学包括：组织学Histology和细胞学cytology。由于研究角度和研究目的的不同。 在人体解剖学中，又有胚胎学，外科解剖学，X线解剖学，运动解剖学，断层解剖学，等分支。 人体解剖学经历了漫长不断完善的过程，人们早期，对自身内部结构的认识，来自于狩猎，或者部落战争，受伤者的伤口来得到。
在我们国家，早在2500千的一部《黄帝内经》中，早有记载，“若夫八尺之士，皮肉在此，外可度量切循而得之，其死可解剖而视之，其脏之坚脆，腑之大小，谷之多少，脉之长短，血之清浊，气之多少，十二经之多血少气，与其少血多气，与气皆多血气，皆有大数。”这是使用解剖学一词，最早的文献。
还有两位重要任务，为我国解剖学的发展做出了特殊的贡献，一位是南宋时期医学家宋慈。1247年他撰写了《洗冤录》，这本书详细记载了人全身各部骨骼的名称形态和数量。
第二位是清代医学家王清任，他观察了因为瘟疫而死亡，或者是因为行刑之后而死亡的尸体，并结合解剖动物来做参证，铸就了《医林改错》一书。对人体结构做了更为详尽的描述，尤其对脑有独到的看法，他指出：灵机记性不在心而在脑，所听之声归于脑。
但是由于我国儒家文化的影响，和传统中医模式的特点，我国人体解剖学的发展相对比较缓慢。直到上个世纪初，西方医学进入我国以后，才逐渐的发展起来。
而在西方，几乎与黄帝内经同时期古希腊一位著名的医学家：希波克拉底。他就开始用解剖动物的方法，来探究人体的构造。他著有一本非常著名的《希波克拉底文集》，在这篇文集中，有很多解剖学的记载。他认为：心脏有两个心室两个心房。右心室供给肺以血液。并从肺接受气而相互交换。但是由于当时条件有限，他对左心室的认识是错误的，他认为左心室不含血而含气，是智慧的所在。
在希波克拉底之后，约600年，古罗马时期，著名的医学家和解剖学家盖伦，在经历了大量的解剖实践后，写就了解剖学论著《医经》一书。这本书对血液的运行，神经的分布，心，脑以及内脏等，均有具体的描述。特别提出了血管内运行的是血液而不是空气。
但受到西方宗教势力影响，解剖人体违反教义并被禁止。直到欧洲的文艺复兴，人体解剖学在西方才有了长足的进步。
这个时期，比利时一位非常著名的传奇人物：维萨利Andreas Vesaus，他醉心于对人体的研究，经常半夜从墓地偷盗尸体扛回家，并且放到地下室里面，等夜深人静的时候，悄悄进行解剖研究。他积累了大量有关人体的资料。并编著了《人体的构造》一书，这本书有7卷，对人体各器官形态结构，做了系统的描述，纠正了前人错误。是一部跨时代的巨著。因此维萨利Andreas Vesaus也被公认为现代解剖学的奠基人。
19世纪以来，随着临床医学的发展，人体解剖学取得了长足进步。特别是进入20世纪以后，随
着科学技术的进步，研究手段方法的更新，对人体的认识取得了一个有一个的突破，由于光学显微镜的发明，我们从细胞水平观察微细的结构，从而产生了组织学。
由于电子显微镜的发明，我们观察亚细胞水平的超微结构，产生了细胞学。X射线的发现，我们观察人体活体的构造，产生了X线解剖学。超声成像技术，CT，MRI，等技术的快速发展，催生了断层解剖学的出现。数字化技术的快速发展，虚拟技术的不断成熟，使数字解剖学成为了现实。进入了数字化虚拟人体的研究阶段。而其他科目的快速发展，可以让我们从分子和基因水平来研究有关结构的化学性质。外科手术越分越细化，外科解剖学也随即运用而生。
其他方面，不仅仅医学生学习解剖。
为了解人体运动器官系统结构，提高体育运动效果的运动解剖学，在体育院校是必修课程。在美术院校，为了研究人体的外形轮廓，结构比例，为人体绘画打下基础，开设了艺术解剖学。
尽管我们经历了对我们身体漫长的不断研究，不断了解的过程，但人们对自身的认识，还远远没有达到明了的程度。特别是对神经系统的认识。还有很多空白。
同时解剖学与临床的结合，不够紧密。
正所谓：神经系统的研究无止境，与临床紧密结有前途，向其他科目的渗透有空间。 既然如此重要，那我们如何学习与掌握呢？ 四个观点： 1进化发展观点
我们知道，人类从类人猿的古猿中，大约一千万年前，进化发展而来，人类具有劳动语言思维等功能活动，神经系统高度发达，结构复杂，这些有别于其他动物。属于高级动物。但人体形态特种仍保留与其他脊椎动物相似的基本特征。因此学习的时候，运用——，适当联系种系发生，把看起来分散的，孤立的器官整合成为有规律的科学知识。以便于理解和记忆。
2形态与功能相互结合的观点
形态结构是一个器官功能活动的物质基础。反过来，功能的变化也能够影响器官的形态结构变化和发展。除了胚胎时期已经有了基本定数以外，在出生以后的成长过程中，进一步的完善要收到执行功能的影响。如人的大脑高度发达，使人类精神活动高度活动，而高度活动的大脑又能进一步促进大脑的发展。——用进废退。即形态与功能相辅相成相互制约。
3局部与整体统一的观点
人体是一个统一的有机体，毋庸置疑。但是为了学习的方便，我们经常是一个系统来讲起。但无论怎样将，头脑中要知道，人体是一个有机体，任何系统不可分割。要注重运用归纳综合的方法，从整体角度来认识。
4理论联系实际的观点
我们把课堂中讲授理论与课本的知识，与实验，实习，尸体，标本，模型教具，以及活体观察还有临床实际紧密结合起来。从理论到实践，又从实践回到理论。这样循环往复，达到理解和记忆的最
佳效果。
四个要点：
1要充分利用各钟教学资源：文字＜图谱＜实物照片＜模型＜实物标本。我们获取知识的资源来自于以上，一定要充分利用。各种资源不同价值来区分，是以上规律。
2要选择适合自己的参考书
当今社会，书很多，教科书，参考书大量存在。如何选择呢？结合自身特点，有些简明扼要，有些图文并茂，有些知识量大，根据学习能力，学习目的选取不同参考书
3要反复学习
有连贯性，有前后之分。如骨骼中，颅骨有各钟孔，裂。学完会忘记，到了血管神经，又要在提到，我们需要反过头来，复习相关知识。只有反复学习，记忆才会深刻。才能理解。
4要终生学习
终身学习：宏观我们每一个医学生都应该由此习惯，医学不断发展不断更新，我们需要不断掌握新知识。活到老学到老。
而解剖学，从微观上来讲，作为最基础的知识。我们都会用到解剖学知识。我们学其他科目的时候，都需要不断回顾我们的解剖学知识。
不瞒大家讲，我大学时，学的最不好的就是解剖学，而工作后，从事解剖学教学。很多学习是从工作后才开始重新学习的。
所以，要不断学习，养成好习惯。
今天起我们就开始了人体形态学的学习。为了便于理解，便与掌握，学习这门课程时，必须掌握4个观点，另外充分掌握4个要点，让我们共同努力，去不断探索人体，认识人体，掌握人体形态结构和发生发展规律。为将来成为一名合格的医务工作者，打下坚实基础。