loading“成都武侯祠历史文化探究与创作”
成果汇报课教学设计
一、活动背景
成都武侯祠是中国唯一的一座君臣合祀祠庙和最负盛名的诸葛亮、刘备及蜀汉英雄纪念地，也是全国影响最大的三国遗迹博物馆。由三国历史遗迹区（文物区）、西区（三国文化体验区）以及锦里民俗区（锦里）三部分组成，享有“三国圣地”的美誉。
走进武侯祠，我们可以了解三国历史，可以领略英雄人物风采，可以欣赏独特的历史建筑风格，可以品味诗文楹联的意蕴。这些都是七年级学生普遍感兴趣的内容，也是学生能积极主动地深入开展研究的动力。
我校综合实践活动课程研究已积累了十余年的经验，同时，我校和武侯祠博物馆建立了长期良好的合作关系，为本课题的研究提供了便利。 二、活动目标
1.增强同学们的团体意识，增强班级集体荣誉感，加强同学之间的交流沟通和协调。
2.增强学生自主、合作、探究的学习意识，进而引导学生学习方式的转变。 3.提升学生活动策划能力、口语交际能力、总结归纳能力和随机应变能力。 4.让学生了解成都，进而增强热爱成都、宣传成都、建设成都的主人翁意识。 三、整个活动的准备 （一）教师准备：
1.实地考察成都武侯祠，论证活动开展的可行性，为指导学生开展活动做好准备。
2.指导学生分组，指导学生小组确定三级课题研究主题、研究内容。 3.对学生进行问卷调查、研究、采访的方法培训，指导学生如何收集调查研究中的数据、资料等，教会学生使用调查中可能使用的各种仪器、工具等。
4.指导资料的整理和成果的形成以及各小组汇报展示的方式、语言表达等。 5.本节成果汇报课教师准备多媒体课件和实物展示台以及教室布置等。 （二）学生小组准备：
1.讨论确定三级子课题的主题内容，确定调查研究的方向、研究方法程序。 2.撰写三级课题方案。
3.小组成员分工，明确活动中各自的任务。做好用具准备（用于记录所需的笔、记录本，照相机等），开展实地探究。
4.整理成果，制作PPT，进行小组的活动内容交流展示，通过班级初赛推荐
最优异的小组参加决赛展示。
5.本节成果汇报课汇报小组准备相关资料、实物展示台放置各个小组的方案、创作手稿或成果、小报等以及教师的指导过程记录。 四、活动方式
分小组汇报、小组间提问、答辩、师生互动交流、教师指导点评 五、活动内容
本节成果汇报课有五个环节：
（1） 课题概述：主持人对班级课题的产生和课题探究过程进行阐述。 （2） 汇报环节：两个汇报小组代表进行展示交流，小组成员补充。 （3） 其他小组代表分享创作的文学作品。
（4） 提问环节：两个小组汇报完成后，班级其他同学提出问题或点评。 （5） 评委老师点评及提问。 （6） 指导教师总结点评。
六、活动流程
活动 环节 （一） 一、由一段优美典雅的成都武侯祠主题语引出武侯祠，由此引出课题介绍： 本次综合实践活动课一级课题： 走进武侯祠； 本班同学在老师指导下，挖掘武侯祠的历史、文化有关元素，确定二级子课题： 教师倾听，回顾整个活动所经历的过程 活动内容 教师 活动 学生回顾自己参与该活动的学生 活动 重温活动过程，明确活动思设计 意图 课题概述 成都武侯祠历史文化探究与创作 三级子课题： 武侯祠对联探究及创作 武侯祠诗文探究及创作 武侯祠风云人物探究及创作 武侯祠宣传语探究及创作 二、通过图文、视频介绍班级开展此次外出综合实践活动的具体流程： 班级分组——组长踩点——确定课题，撰写方案初稿——现场考察——资料整理——成果制作——班级初赛——成果汇报 一、通过班内初赛推选出的两个小组分别进点点滴滴 路 认真倾听 （二） 行汇报展示，介绍活动准备、问题提出和解 决问题的过程，总结成果和不足，为以后开展活动课汲取经验。 二、其他小组代表分享组内成员创作的文学 教师倾听，分析汇报小组的内容，为提问环节作准备，同时也反思自己在活动中的情况，为今后开展活动奠定基础 回顾活动的过程，相互学习，总结反思 作品（包括对联、导游词、诗歌、文章等）。 做得好和不足的方面，为最后的点评做准备 小组汇报 （三） 本环节分为同学提问和评委老师提问： 同学提问：小组之间相互提问，发表个人意 评委老师点评并提出相应的建议和意见 学生进行提问和进行相关问题的解答，发现不足，以便改进 本环节考察学生的应变能力和语言表达能力，通过解答思考活动中存在的不足，为以后奠定基础 答辩环节 见和建议，由相应小组的同学进行问题解 答。 评委点评并提问：针对全班各个小组的活动情况和学生表现提出相关建议和问题，由相应小组的同学进行问题解答和补充。 （四） 指导教师总结 指导教师进行总结和点评，包括整个活动的开展情况、学生的现场表现并指出优点和不足的地方，针对活动提出后续改进意见。 教师总结点评 学生思考总结，为今后活动课的开展对优点予以肯定，增强自信，同时汲取经验 也引导学生思考改进方向。
七、活动总结
在本次课题探究过程中，我们师生不仅欣赏了武侯祠古朴的建筑，美妙的书法，郁郁葱葱的园林景观，也品味了三国文。从诗词楹联、到历史典故、从人物传记到奇闻异事，我们收获了探寻无数知识文化的宝藏。
同时,同学们在能力上也获得了极大的提升。
1.增强了同学们的团体意识，增强了班级集体荣誉感，加强了同学之间的交流沟通和协调。 2.增强了学生自主、合作、探究的学习意识，能更高效地分工合作，进而引导学生学习方式的转变。
3.提升了学生活动策划能力、采访调查能力、口语交际能力、总结归纳能力、随机应变能力、口语和书面语表达能力。
4.让学生更了解成都，更热爱成都，能更好地宣传成都、建设成都。 最后以一首小诗来总结我们班本次武侯祠课题探究活动：
走进武侯祠
双中学子能力强， 学习课题皆在行。 孔明殿前探究热， 武侯祠旁身影忙。 分组踩点拟提纲， 调查采访步步详。 师生同德共解疑， 再把双实精神扬！