loading二年级上册《浅水洼里的小鱼》课文
浅水洼里的小鱼
清晨，我来到海边散步。走着走着，我发现在沙滩的浅水洼里，有许多小鱼它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干了，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
我继续朝前走着，忽然看见前面有一个小男孩。他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。” “我知道。”小男孩也不抬头地回答。 “那你为什么还在捡?谁在乎呢?”
“这条小鱼在乎!”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条......” 《浅水洼里的小鱼》教学设计 学习目标：
1、认识本课的七个生字，会写八个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。能够表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
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3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 课前准备：课件、生字卡片、激励性的小奖卡。 教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文，理解课文重点词语。 第一课时 学习目标：
1、认识“乎、甚、至、蒸、死、继、叨”7个生字和6个新词“甚至、蒸干、干死、继续、在乎、叨念”，会写“死”等生字。
2、初读课文，读通句子，整体感知。能正确、流利、有感情地朗读第一自然段，表达对小鱼的怜惜。
3、以境激情、以声激情。初步树立保护小动物，珍惜生命的意识。 教学流程：
一、动画导入，以境激情。
(一)师：大家喜欢小动物吗?看，老师给大家带来了一段美丽的画面，请欣赏吧!(播放鱼在海底有动的动态图) (二)欣赏了图片，你能说说谁在干什么吗?
(三)鱼儿们在大海里和爸爸妈妈兄弟姐妹在一起，多么幸福!
可是，有一天，海上涨潮了，他们被带到了另一个地方。【课件出示浅水洼】
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(四)板书课题 浅水洼的小鱼 (学生书空) 二、初读课文，感知大意。
1、自由读课文，拼读一下文中的生字词。 2、学生自由识记生字词。
3、同桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。 4、分组开火车读生字词比赛。 5、检查生字认读情况。
(1)出示生字卡，认读鱼身上的七个生字，说说自己记字的方法。
(2)六个词语【多媒体出示】：甚至、蒸干、干死、继续、在乎、叨念。
三、以境激情、以声激情，指导朗读，用心感受第一自然段。
(一)学习第一自然段。
1、自由读，你读懂了什么?【出示第一自然段的内容】 (1)它们被困在水洼里，回不了大海了。 (2)生：被困的小鱼有许许多多。
【出示句子】：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
指导朗读。
(3)你能用自己的朗读让人感觉到被困的小鱼很多来吗?
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2、师：这么多小鱼困在水洼里，身边的水越来越少，呼吸不到新鲜空气，感到非常难受。
(1)再读第一自然段，你能读出小鱼难受吗?
【出示】用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
(2)重读哪些词，才能让人体会到小鱼的难受呢? “吸干”、“蒸干”、“干死”。 (3)指名朗读。 (4)配乐来读这一段。
3、师：是啊，小鱼们多可怜哪!此时，如果你就是浅水洼里的小鱼，你最想说什么? 预设：
生：我多么盼望有人来救我! 我回不了大海了，见不到妈妈了。 我很伤心。我不想死!
我多想回到大海，我想要活下去!
4、师：是啊，这些小鱼多么可怜啊!死亡正威胁着它们。 【贴出】死
幸好，小鱼们的心里话被一个小男孩听懂了! 四、学习课文第二自然段：
1、自己一边轻声读课文第2自然段，一边给小男孩配上动作。想象：这样一个动作要重复多少次呀!
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