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《吕氏春秋.察贤》中提出两个方法。一则“事必躬亲”，一则“事不躬亲”。两种方法谁优谁劣，古人也有评论：事不躬亲是“古之善为君者”之法，它“劳于论人，而佚于官事”，是“得其径也”；事必躬亲是“不能为君者”之法，是“不知要故也”。前者是使用人才，任人而治，后者是使用力气，任力而治。任力而治的弊端，显而易见，因为，一个人即使浑身是铁，又能打出几颗钉?而任人而治，千官尽能，其力大无比。再则如果校长陷入一些无关大局的末节琐事，对学校的全局工作却视而不见，无暇调度，势必因小失大，本末倒置。但要明白，事不躬亲，不是放手不管，拱手让权，不闻不问，而是一种高层次的管理，它照样需要统御者去用心用力，只是把力用在该用的问题上，只有这样的管理，才能成大事，把事业推向前进。
由此可见，校长要获得“统御”的高成果，其“力”应用在哪里，“勤”应使在何处，不能不成为认真考虑的问题。
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