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初中英语基于语感培养的策略
作者：黄丽蓉
来源：《考试与评价》2020年第01期
【摘 要】 英语作为一门语言类学科，教师应当站在语言的角度引导学生学习英语，让学生有效掌握英语的语言规律与语法规则，并且将这种对于语法的感觉内化在自己的潜意识中，这样学生就能够充分掌握英语的语言感觉，也就是语感。然而英语语感是学生对英语的敏锐感以及领悟感的综合，建立在长期的语言积累与运用实践之上，需要教师在教学中为学生进行潜移默化的影响与渗透，所以本文在此将重点探讨如何在初中英语教学中培养学生的语感。 【关键词】 初中英语; 语感培养; 教学策略; 教学应用
所谓的语感是指语言学习者对语言信息一种敏锐的感知，甚至说是一种丰富的语言理解，是一种完全自动化的下意识思想活动。语感是学生语言熟练度达到一定程度之后的自然产物，同时也是学生能够综合运用语言能力的最高体现之一。那么落实在实际教学中应该如何有效地培养学生的语感呢？我认为还需要从英语语音教学、词语教学以及语句背诵教学这三个方面入手培养学生的语感才可以。
一、在英语语音教学中培养学生的语感
首先英語语音教学是英语教学中十分重要的内容之一，语音教学的效果决定了学生能否将自然规范的语音、语调转化为有效的口语交际内容。而语音学习的关键则是模仿，落实在实际教学中，要求学生能够在模仿中锻炼自己口腔的肌肉，通过认真体会声带、舌头、嘴唇等人体最常见的发声器官来体验每一个发音的感受，认真感受语言中的韵律感与节奏感，控制好语音的轻重缓急，其实英语的语言发音难度普遍比中文的语言发音难度低很多，所以对于中国人来说，锻炼英语的语言发音习惯十分轻松。
教师应当要求学生全面地模仿，也就是说不仅仅是模仿学生的发音，还有被模仿者说话时的情绪、情感以及语调。同时教师还可以将学生分成几个角色来完成朗读练习，甚至分别采用朗诵、默读等各种不同的发音阅读方式进行练习，这些都是很好的揣摩发音韵律与节奏的方法。在这样长期坚持的语音训练之下，学生的语音、语调，发音的韵律感、节奏感都能获得明显改善。所以在一开始的语音教学中，教师就应当让学生接触到英语的语音语调以及发音模式，而且教师本人一定要保证能够使用标准的语音语调进行口语教学，让学生尽可能多地模仿磁带和碟片，从发音基础开始就接触最地道、纯正的英语口语。 二、在词句教学中不断深化学生的语感