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《磁铁和我们的生活》教学设计
◆ 教材分析
本课是《磁铁》这单元的第7课。本课旨在通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，来帮助学生进一步巩固和理解磁铁的相关性质。作为《磁铁》单元的最后一课，本课要帮助学生梳理磁铁的特点，发现磁铁在生活中的应用，产生对磁铁有进一步探索的欲望。
◆ 教学目标
1． 知道磁铁在生活中的应用很广泛。 2． 了解磁铁的用途和它的特点是有联系的。
3． 能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。
4． 能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的是磁铁的什么特点。 5． 能通过环形磁铁间的相吸和相斥实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。 6． 能较完整地描述磁铁的特点。
◆ 教学重难点
【教学重点】
磁铁的特点在生活中的应用。 【教学难点】
提出关于磁铁后续要研究的问题。
◆ 教学准备
多媒体课件、勺子、喇叭、磁贴等生活中常见物体（每组1套，每套7个左右，要包括有磁铁的物体和没有磁铁的物体），环形磁铁（每组若干）、塑料小棒、指南针。
◆ 教学过程
一、导入新课
提问：生活中哪些地方用到了磁铁？（课件出示图片，包括冰箱贴、门吸、磁性铅笔盒、飞镖、钓鱼玩具等）（引出课题：磁铁和我们的生活） 二、讲授新课
常见物体中的磁铁：
1．（出示图片：勺子、安全绳、喇叭、磁贴、小电动机等）这些是我们生活中常见的物体，它们分别是什么？它们在使用中用到磁铁了吗？
出现学生不熟悉的物体时，教师做适当的提示。
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2．（出示两种检测方法）让我们一起来检测一下。方法一，用铁去吸；方法二，用磁铁去吸。你会选哪种方法？请学生说出选择的理由。
教师可以通过反问或者直接利用某一个待检测物体现场演示的方式来与学生共同认证哪一个方法最佳。
寻找物体中的磁铁： 1．磁铁“找朋友”。
提供刚才图片出示的物体和“找朋友”的小提示：（1）找同一个“好朋友”要重复找3次。（2）“朋友”的每个角落都要寻找。（3）找到“好朋友”的要分开放。
学生开始“找朋友”游戏，并把有磁铁的物体的名称记在活动手册上。
2．（出示话筒、手机、电脑、对讲机、扩音器等图片）寻找磁铁更多的“好朋友”。这些物体在生活中也很常见，它们里面有磁铁吗？请几个同学说一说，其他同学来判断他们寻找的方法是否正确。（交流擦玻璃器时，引导学生说说这是利用了磁铁的什么特点）
特殊的磁铁——磁悬浮列车：
1．活动：（课件出示悬浮磁铁塔）你们能做出这样的悬浮磁铁塔吗？它们利用了磁铁的什么特点呢？提供材料，让学生自己完成活动。
2．（出示磁悬浮列车图片）你们认识它吗？它也是悬浮着的。结合悬浮磁铁塔的原理，你能说出磁悬浮列车的原理吗？
磁记录信息：
1．还有一些物体中有很多“磁铁”微粒，它能记录信息，让我们来认识它们。（出示磁卡、磁带、磁盘图片）
2．既然这些物体上也有磁，尽管磁很微小，那么它们有没有磁的一些性质呢？一起来检测。（播放《磁卡有磁性》视频）
请同学们也尝试做一做。 三、本课小结
磁铁在生活中有很多应用。
可以利用磁铁能吸引由铁、钴、镍制成的物品的性质辨别磁铁。