loading7.《祖父的园子》说课稿
一、说教材
《祖父的园子》是人教版五年级下册第二单元以“多彩的童年生活”为主题的一篇课文，节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园，表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。文章文字虽然浅显，但意境很美，寓意不凡。 二、说目标
新课程标准提出目标要根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计，因此根据本课及学生的特点，我设计了如下教学目标： A类：
1.认识8个生字，结合课文或借助工具书理解不懂的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 B类：
1.体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的生活。 2.学习作者留心观察生活、用心感受生活，真实地表达自己的感受。 C类：
1.通过阅读了解作者眷恋童年美好生活和怀念亲人的思想感
情。
2.推荐阅读原著 三、预习作业
1.我能学会本课的生字和词语，掌握课文的主要内容，还能说出我的学习方法。
2.我会动手查资料，也来认识萧大作家。 四、说重难点
新课程标准提出阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，因此本课的教学重难点我设定为： 1.体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的生活
2.学习作者留心观察生活、用心感受生活，真实地表达自己的感受
五、说学情
学生已经具有初步的阅读能力，对课文内容进行质疑的能力；这个年龄阶段，学生的自主意识已普遍增强，他们对作品的感受逐渐接近作品所传达的思想感情，他们的心灵能逐渐与作者的思想感情合拍。能通过阅读与讨论，对作品的感受与理解形成大体共识。充分自主地读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。 六、说教法
在这堂课中，从谈话导入，引用鲁迅对萧红的评价，引发孩子们对作者萧红的关注，从而激发学生学习兴趣，明确文章学习的重难点，而后充分发挥学生的主动性、合作探究性，紧扣关键字词句，对文本