loading高 O 底面
如何找到圆锥的高？连接圆锥的顶点和底面圆心的距离是圆锥的
高。 (三)总结
今天这节课，你学到了哪些知识？ （四）课堂练习
自主练习第1、2题。 课后反思:
第二课时
完成自主练习第3—6题。
第3题：是培养学生想象力、建立空间观念的题目。旨在为学生进一步学习圆锥的侧面积作铺垫。练习时，可以先让学生想一想，再连线。还可以为学生动手操作的题目，想让学生按照途中所示，找一些实物，沿着高剪开，初步认识圆柱和圆锥的侧面展开图。
第4题：是一道操作性的题目。练习时，可以先让学生用长方形纸卷一卷然后交流不同的卷法，得出不同的结论。同时为后面学习侧面积作好铺垫。
第5题：是培养学生空间想象力的题目。课前让学生准备好长方形、半圆形、三角形和体形小旗。练习时，让学生快速旋转，看看形成那些图形，培养学生空间图形想象能力。
第6题：是一道解决实际问题的难度较大的选做题。练习时，让学生明确彩带个部分与原著的高、底面直径的关系，利用圆柱的有关知识进行解答。
“课外实践”是让学生在生活中寻找圆柱形和圆锥形的物体并测量底面直径和高。教师要引导学生掌握测量圆锥高的正确操作方法：（1）先把圆锥的底面放平；（2）用一块木板水平的放在圆锥的顶点上面；（3）竖直的量出平板与底面之间的距离；
圆柱的表面积
教学目标：1、认识掌握圆柱各部分名称，建立圆柱体空间概念； 2、掌握圆柱体侧面积、表面积的计算方法，并能具体应用。 教学重难点：1、教学重点：推导圆柱体侧面积的计算方法。 2、教学难点：圆柱体侧面积公式的推导过程。 教具准备：教学课件 学具袋 第一课时
(一)复习准备
师：长方形的面积如何求？
生：长方形面积=长×宽。(师板书)
2dm 3dm 师又拿出正方形、圆形。提问相同的问题。
师：圆的面积和周长公式是什么？给什么条件能求出圆的面积和周长？ 然后把圆形贴在长方形上面。再出一些练习题进行圆面积和周长的计算。强调计量单位。
教师借助信息窗的图片简要介绍圆柱形纸筒的生产过程，生产一个圆柱形纸筒大约需要多少纸板呢？ (二)学习新课
1、出示一个圆柱形纸筒，出示高和底面直径。如何知道需要多少纸板才能做出一个圆柱形纸筒呢？
学生拿出准本好的圆柱形纸筒，进行操作。小组交流，组成一个圆柱形纸筒，需要几部分。 学生：我沿着高剪开圆柱形纸筒，发现圆柱是两个圆和一个侧面组成的。 师：圆柱侧面图是一个长方形。下面同学们四人一组对照手中的圆柱体学具进行讨论。
讨论题目是：