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（5）想一想，在什么情况下师生分开购票是合算的？在什么情况下购买团体票合算？
（6）给学生充分的发言时间和空间。 四、思维训练
如果同一节目每月播出的时间相同，每个节目每月各播出多长时间？ （1）出示题，讲述题意。 （2）解读图意。
（3）理解题目中所提的问题。 （4）直观看图，正确解答。 （5）交流解题思路。
第十一课时
教学内容：教材第33-34页 整理和复习 教学目标：
1.通过解答三个具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。 2.能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。 3.提高计算的正确性及熟练程度。 教学重点： 灵活选择计算方法。 教学难点： 提高计算正确率。 教具准备： 课件 教学过程：
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一、基本练习
1.回忆本单元所学知识。 （1）给学生留出回忆的时间。
（2）指名学生回答，教师根据学生回答板书，形成知识网络。 （3）其他同学补充完整。 2.复习除法含义。
（1）板书：46÷2 0÷3
（2）说一说，46÷2的含义，0÷3应该怎样理解？
提问：0除以任何不是0的数结果是多少？任何不是0的数除0呢？ 二、巩固练习
1.出示教材第33页的内容。
（1）自主解答这3道题。（2）逐题订正。 （3）请学生说出分析过程和解答方法。
（4）质疑。再解答这三道题时，你使用了什么样的计算方法？为什么选用这样的方法？为什么用“≈“？你用什么方法验证自己的计算是否正确？ 说一说，225÷5的计算过程。 （5）指名学生回答或组内交流。 2.教材第34页练习七的第1题。
（1）思考：如何判断商的位数？除法估算的方法是什么？除法笔算时要注意什么？（2）按要求先计算，再填空。 （3）学生每人一空，集体订正。
（4）说一说，笔算除法时，你都遇到了我们学过的哪几种情况，商中间、末
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尾有0的除法有什么特点。 （5）指名学生回答。
3.教材第34页练习七的第2题。 （1）讲清题意。
（2）说一说，每道题中都有哪些运算符号，它们的运算顺序各是什么。 （3）集体在练习本上完成，指名学生板演。
（4）订正时，请学生说出672÷（2×3）和（601-246）÷5的运算顺序。 （5）强调书写格式的规范。
（6）脱式计算如何检查？（做一步查一步） 三、思维训练
教材第34页练习七的第5题。 （1）出示题，理解题意。 （2）寻找相关信息。 （3）合理解答。 （4）交流解题思路。 （5）质疑反馈。 四、板书设计
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