loading2015学年度上半学期学校试卷整体分析
本次1-5年级试卷的命题工作是由教导处统一进行试卷的命题。此次试卷本着考察学生的综合应用的能力为主，而不是将书中一些题目照搬上来，通过测试能反映出学生当前存在的问题，并找到我们的教学的下一步的工作努力的方向。此次考试，各班的成绩的各项指标都达到了要求。
下面从语数学课分别进行分析。 语文方面：
（一）试卷的整体评价：
本次试卷难易程度适中，全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力和非智力结构不断完善。测试内容能较充分地检测每位学生知识与能力的深广与强弱 ，体现了课标所规定的评价的意义。
语文试卷考查了学生的拼音、生字、词语、句子、阅读和写话多个个方面。这些题紧扣教材，既有基础知识的考查，又有能力的挖掘，照顾到了学生的差异性，使优秀的学生得以发挥.潜能，学困生能够保底，难度系数分布合理，适合各个级学生的学习水平。 （二）、成绩统计.
三年级考试人数为80人，平均分80.47分，优秀率43%。良好率68.5%，及格率92.68%，综合指标239.01
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五年级： 年 级 五年级
（三）对学生完成试卷的情况的具体分析
1、一至五年级做的比较好方面：本次考试中笔顺，看拼音写汉字、组词、反义词、词语连线，选词填空，补充句子，这些方面知识掌握较好。这不难看出我们的语文教师对于学生的字词句的基础知识抓的比较紧，扎实。
2、存在问题：课本中文章排列句子和写作是本次试卷失分较多的环节。 一年级：学生记得字不多，考试时更是想不起来是哪个字。其中米、牛、这两个字加一笔丢分的比较多。还是识字量不够，对于二类字组词出现错误，因此语文方面对于二类字的认识和书写还应提高对学生的要求，加大练习力度。
集中表现问题是写话，学生不理解题目要求，在写话的过程中有落项的现象，不少同学没有写上在什么地方浇花。还有就是标点错误很多，标点该往那点学生很糊涂，这需要学生长期练习才能掌握的。
二年级：查字典：有一部分学生对于“受”字应查的部首不知道，暴露出对音序的书写存在一定的问题。也反映出查字典要与平时的学
人 数 75 平均分 87．1 优秀率 良好率 及格率 97.6% 综合指标 271.4 80.2% 85.7% 教学资源# 2
习紧密结合起来。排列句子失分主要在于有的学生语文基础差，平时说话就不成句子，缺少逻辑性。学生自己不知从什么地方入手。 三年级：修改病句、改比喻句和拟人句，排列句子这部分知识是本学期的一个难点，平时在讲课和练习中有所训练，可能练习的量不够，一部分学生没有抓住要点进行修改。
阅读的第三题：哪几个句子分别概括出2、3、4自然段的意思，请用直线画出来，一班有28个学生没有做，平时的训练中讲过总起句，学生应该明白，可是学生就是没画出来，一种认为是没有留位置不知道写哪，一种是没有认真审题漏题了。作文。一部分学生叙述的不够清楚，有错字、病句的出现，两个班的作文存在一定的差距。 四年级：
修改病句的第二小题中，学生把病根找到，把后半部分删去，没有表达出原句的句意，主要原因是老师在平时练习中强调不够。写“羊”的成语本册教材中没有，学生没有写出来，说明学生课外积累量太少。阅读部分：学生不能找出词语的规律，故写不出词语，学生不能认真审题，对短文内容概括不够细致，落题现象比较严重。
五年级：组词，“镰”字与“赚”字弄混，“誊”与“誉”弄混，组词错误。平时教学中队形近字还需加强在语境中练习。
题目是让选择不正确的，没能认真审题失分。按短文内容填空（ ）的灯光，多数失分没认真读短文，找出概括全文主要内容的一句，全班失分较多，学生误认为最后一段表达情感的句子是概括全
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