loading在英语教学中渗透道德教育
一、在英语教学中进行道德教育的原因
自20世纪80年代以来，教育改革在中华大地蓬勃兴起，初步提出了素质教育这一新名词。但是，喊了多年的素质教育已经真正地素质教育了吗？凡是经历过农村教育，对农村教育进行过真正调研的人都知道答案，那就是“不是”。最好的也不过是形式上是而实际上离真正的素质教育还有一定的距离。我们可以看到，也不得不承认，我们的道德水平在滑坡，道德风气急需加强。就中华民族几千年的教育来说，德育的重要性毋庸置疑，但我现在以一种紧迫的心情在呐喊，道德教育处于危急之中。我们的整体教育都处于危机之中，更何况英语教学中的道德教育？那简直是“不值得一提”。因此我有责任，也有义务提醒广大的英语教师，也是提醒我自己，在搞好教学的同时，千万不要忘记了道德教育，作为最基层的教育工作者更应该让学生从小就树立正确的道德观。
伟大的人民教育家陶行知先生曾写过这样一副对联：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。它的意义我不必多说，当前我国正处于一个开放的、竞争的、变化发展的时代，社会的文明进步，国家的繁荣富强，科技的飞速发展无一不依靠具有高尚道德的“真人”，我们很难想象那种只顾自己、崇洋媚外、道德沦丧的人可以为国家、为社会做多大贡献。作为教育者就不要培
养出这样的人了。在现实的外语教学中，普遍存在注重课本知识的传授而忽视道德教育的实际。许多英语教师认为，道德教育是政治等其他学科的问题而与英语教学无关。这种认识是极其错误的，不利于让学生养成正确的道德观、也不利于学生的全面发展。因此，道德教育不是哪一科的事情，它是学校的综合教育。在平时的英语教学中我们应该加强道德教育。 二、在英语教学中进行道德教育的方法
道德教育没有固定的模式，不是一成不变的，它随着时代的发展而发展。面对文化的多元化和全球化趋势，学校道德教育需要做出新的选择：在回归“德性伦理”，强调品格教育，坚持核心价值观引导的同时，注重学生的自主道德成长。因此，英语教学中的道德教育也应在此框架内进行。
英语教学中的道德教育与其他学科的道德相比，有相同之处，也有不同之处。总的来说教师在道德教育中占有重要作用。它通过隐性课程向学生传递道德态度和价值观。通过这种途径对学生产生深刻和持续的影响。以上不难看出，在英语教学中进行道德教育，首先要保证教师自己具有高尚的道德情操，也就是我们所说的“身正为范”。道德教育不是一道题目，只需教师告诉学生怎样解就可以了，它具有长期性的特点。俗话说：“近朱者赤,近墨者黑。”教师在学生中的地位是其他人所无法代替的。教师师德水平的高低直接影响到学生的“赤”与“黑”。可见教师的师德水平是多么重要，在潜移默化中就已经影响了学生。这
就要求我们时刻牢记自己的职业，在丰富自己学科知识的同时，加强自身的品德修养。紧紧地跟随社会发展的趋势，兼顾了文化传统和全球化趋势。保持道德教育与学生生活的有机联系。不难想象，一个没有起码道德素质的教师对学生的影响是多么恶劣。 其次，要抓住学生，尊重学生。我们的教育对象是学生，如果我们只具备了优秀的道德品质而没有抓住学生，理解、影响学生，那么英语教学中的道德教育只能是一句空话。只能是为了应试而应试的教育。
记得有一次，上课铃响了以后，我像往常一样走进教室，在我转过身准备在黑板上板书的时候，一行字映入了我的眼帘：“不想上英语课”。我无法形容自己当时的感觉，先是愤怒，而后是一种莫名的悲哀。但当我转过脸的时候，我控制住了自己，说了这样的话：“我不知道这是一个人的声音，还是大家共同的声音，但我已经受到了伤害，而且伤得很深”。（这时有同学上来想擦掉）我又说：“这节课就让这行字伴着我吧！让我知道我有许多不足。”说这些话的时候，我特别激动，也动了真情。我觉得自己的全身都在抖动。大约有五分钟后，一个男生哭泣着站了起来：“对不起，老师！我不是故意的，我……”他说不出话来。我走过去，抚摸着他的头，轻轻地说：“没关系，你看你比我还伤心，只怪我上课的魅力不够”。这时其他同学都笑了，在以后的几个月时间里，这个学生完全变了样。由原来默写26个字母都感到困难，到后来居然在当年的中考中英语考了93分。
思想素质也有了极大的提高。由此可见，抓住学生、尊重学生的影响是巨大的。如果教师用自己的行为去感染学生，学生就会以自己的行动回报教师。
以上是我在现实教学中的一点粗浅的认识。总而言之，在道德教育处于危机的时候，从源头做起，重视课堂上的道德教育。就英语教学中道德教育来讲，一是教师的重视和自身素质的提高，二是抓住、尊重学生。只有这样才能帮助学生树立正确的道德观、人生观，才有可能提升我们的道德水平。