loading2019年四年级语文下册第七单元27鱼游到了纸上教案3新人教版
教学目标： １、以随文识字为主要方式认识本课部分生字词。在品读课文中理解“一丝不苟、工笔细描、挥笔速写”等词语。
２、培养和发展学生联系课文，抓重点词理解、品析语言文字的能力。
３、运用联系上下文、创设情境等方法，理解重点词句，感受聋哑青年画鱼的“专注”，进而体会鱼游到了纸上的真正含义，从而激发学生由衷的赞美之情。
教学过程：
一、导语，析题，整体感知： 这节课，雷老师和大家一起来学习一篇人教版五年级的课文――《鱼游到了纸上》，看题目，谁能根据课题提出一些问题吗？…….
看着课题我们提出了这么多的问题，真是不简单，都值得表扬，我们预习过课文，谁能说说“什么鱼游到了谁的纸上？”、“鱼是在水里游的，怎么会游到纸上呢？”
师：默读课文，用“——” 划出说明 “鱼为什么能游到纸上”的句子，圈出关键词，在空白处写出你的体会。
二、学习看鱼部分
A“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动” (1)这句话哪些词语看出他达到了忘我的境界？（呆呆的、静静的、老）
⑵ 我现在大家有感情地读这句话，我要能从你有感情地读中听出你画的词语，听出他的忘我来，可以吗？（指名读）（指名说他画的词）问：你为什么画这些词呢？
指导：呆呆的、静静的是什么样子？老？
⑶ 朗读。
⑷ 他这么专注、这么忘我的看鱼，会看些什么呢？
⑸ 这段还有什么问题吗？（为什么不说话？聋哑。当时知道吗？只觉得他有点特别。特别？他哪些地方特别？
正因为他这么特别忘我的看鱼，金鱼才会游到他的心里。 B还有哪些地方看出他忘我？
⑴ 他好像和游鱼融为一体了。
⑵ 太阳快下山了……那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 还在金鱼缸边，忘了时间、忘了自己。只记得什么？
(3)“为了画好金鱼……常常忘了吃饭，忘了回家。” 正因为他长时间、持久忘我地看鱼、画鱼，金鱼才能游到他的心里，才能游到他的纸上。
三.学习画鱼的部分
年轻人看鱼看的这么的忘我，他又是怎样画鱼的呢？
（他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。） １、快速读这句话，他用了几种技法画鱼？
２、谁能说说什么是“工笔细描”？哪里看出？（肯定方法：语言环境中解词）
这句话中哪个词最能看出他画得细致、画得认真？（一丝不苟）
“一丝不苟”什么意思？“苟”是什么意思？“不苟”呢？他对什么不马虎？（画鱼）
他只对画整条的金鱼不马虎吗？（每个部位）
师：对，他不光对画整条金鱼不马虎，还对金鱼的每个部位也不马虎。他只对每个部位不马虎吗？
“丝”是什么意思？（极细小的） 还对什么不马虎？（每个部位的每一点，每一线都不马虎）
朗读。
３、下面我们运用刚才的学习方法学习“挥笔速写”，谁能结合语言环境解释“挥笔速写”的意思？速？（快），这么快你怎么看出画得好呢？（游）
４、朗读整句：
连起来读这句话，该怎么读工笔和速写呢？为什么？（试读、对读）
5、师：青年画的鱼活灵活现，一个女孩惊奇地叫起来：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”
⑴ 你从这句话怎么看出那位青年画得好？（惊奇、游）
⑵ 读出惊奇的语气，指导“哟”──惊奇，“叫”
⑶ 体会“啦！”，除了惊奇之外还有什么感情？（赞叹、喜悦）赞叹什么？喜悦什么？
⑷ 读
⑸ 可配上动作读。
围观的人是什么反应？（越来越多。赞叹、议论） 这些人是指哪些人？（老人、青年、孩子），你从哪里看出？ ① 图上，插图可以帮助我们理解课文。
② 前文，瞻前顾后，联系上下文来学习。
怎么赞叹的？怎么议论的？要从语调、语气、神态上听出看出是什么人。 一起来赞叹一下吧！（读课题）
四、“纸上”、“心里”的关系
１、金鱼为什么能游到他的纸上呢？（先游到了他的心里）
２、心里就是我们平常说的脑子里，“游到心里”是什么意思？
游到心里和游到纸上是什么关系？
３、金鱼为什么能游到那位青年心里呢？（爱鱼爱到了忘我的境界）
附送：
2019年四年级语文下册第七单元28父亲的菜园同步练习新人教版
一、给加点的字注音。 婴儿（ ） 坚毅（ ） 一筐（ ） 可怖（ ） ．．．．榨干（ ） 憋尿（ ） 诱人（ ） 红肿（ ） ．．．．二、用课文中的词语填空。
（ ）的菜园 （ ）的蔬菜 （ ）的土地 （ ）的公路 （ ）的岩石 （ ）的目光 三、根据提示改写句子。 1、父亲用土盖住了可怖的岩石。
改为被字句： 。 2、山坡上怎么能开垦出菜地呢？
改为陈述句： 。 3、父亲整理好了新开垦的菜园。
改为“把”字句： 。 四、阅读理解。
要学会独立思考
伟大的科学家爱因斯坦，非常重视培养青少年勤于思考的学习方法。他晚年住在美国普林斯顿的一所简朴的木板房子里。邻居有一个十一二岁的小女孩，时常放学后，前来看望这位白发苍苍的科学家。爱因斯坦也经常喜欢检查她的功课和作业。有一次，孩子拉着他的手亲昵地问：“爱因斯坦爷爷，这道题怎么做？”爱因斯坦和蔼地说：“孩子，要学会思考，不要（ ）碰到困难（ ）向别人伸手。”有时，爱因斯坦对小女孩稍加启发地说：“我给你指个方向，不过，答案还得用你的头脑去找！”
原来，爱因斯坦自己在少年时代就是个爱思考的孩子，他在14岁时，能够自学几何和微积分。在自学中他旦遇到困难，总是细心琢磨，反复思考，直到实在算不出来时才向别人请教。“给我指个方向吧！”但是不等人家开口，他就提出要求说：“不要把答案全部告诉我，留着让我思考！”后来他成一位杰出的科学家。当人们赞誉他对人类科学作出巨大贡献时，爱因斯坦笑着说：“学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”
1、根据词的意思在文中找出恰当的词。 （1）称赞。 （ ） （2）加工使精美。 （ ） 2、在第一自然段的括号里填上恰当的关联词。 3、爱因斯坦为什么能成为著名的科学家？
。 4、短文主要想告诉我们什么？
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