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创建高效政治课堂之我见
前段时间听了一位教育专家的讲座，他指出，当前如何创 建高效课堂是现代教师探索的前沿课题。作为一名中学政治 教师，我认为创建高效课堂就是要在45分钟课堂上让学生 掌握更多的知识，培养学生更多的能力，形成更好的情感、 态度和价值观。要达到这一目标，应切实优化课堂结构和教 学环节，既要发挥教师的主导作用，又要充分发挥学生的主 体作用。根据多年教学经验的总结提练和教法改革的尝试， 我认为创建髙效课堂要在课堂教学中做好五点：读、提、讲、 议、练。
1读，即通读教材。这是充分发挥学生主体作用的关 键环
节，目的是使学生养成自学习惯，培养自学能力。具体 做法是：要求学生在教师导入新课后用5?10分钟时间，把 这一节课所要学习的课文内容仔细地阅读一遍。阅读的要求 有四点：①课文讲的主要内容是什么？②本课共讲了几层意 思？各层具体讲了什么内容？③你认为本课学习的重点是 什么？④你认为难点有几处？带着问题阅读可以让学生首 先了解课文的内容，充分发挥学生学习的主动性，抓住所要 学习的知识点，认识到难点。教师在学生阅读的时候可在教 室中巡回辅导、督促，指导学生在同桌之间、前后桌之间根 据要求展开讨论，调动学生学习的积极性。
读是让学生感知教材、理解教材的过程，如果没有学生 感知教材的过程，他们就会将教师讲的知识生吞活剥，结果 会食而不化。通过读教材，学生初步了解了教材，有利于学 生更好地掌握重点、难点和关键点。
2提，即提问。在学生读完课文后，根据阅读的四点 要求，
教师要对不同学习程度的学生进行提问，检查学生对 课文的掌握情况，如是否抓住了重点、课文理解是否透彻、 有哪几处难点等。现代教育理论主张让学生参与到教学活动 中来，即教学要以教师为主导、学生为主体。课堂提问正符 合这一教育理论，是课堂教学中政治教师所运用的最主要的 教学手段。
教师的提问要做到：第一，提问要能调动学生思考的积 极性，要切合实际，让学生有话可说。第二，提问要能引导 学生去钻研课本，要有明确的要求和结论。第三，提问要做 到深入浅出，逐层深入，让学生有规律可循。
要提高课堂效率，就要求教师深入钻研教材，精心设计 好问题。我认为应抓住以下几个方面提问：①抓住兴趣点提 问。所谓兴趣点，就是能够激发学生学习兴趣、促进学生阅 读理解的知识点。由此提问，可以引发学生的求知欲望，发 挥其主体作用。②抓住疑难点提问。抓住疑难点进行提问， 既可化难为易，又能帮助学生突破难点，掌握理解文章的钥 匙。③抓住模糊点提问。在课堂教学中，根据学生的反馈信 息准确地捕捉学生认识上的模糊点，提问引思，可以有效地 引导学生正确理解课文内容。
3讲，即精讲。精讲是指教师讲课时应重点突出、中 心明确、
言简意赅，能解决学生的疑难问题。
教师在提问的基础上，可先让学生讲，并启发其他学生 进行补充，教师在肯定学生回答的基础上，再做画龙点睛的 讲解，或概述或补充。我认为具体要做到以下几点：①讲解 时应抓住重点有的放矢地讲。②针对学生的难点去讲。③举 例应联系学生实际，做到精、短且恰如其分。④教师讲后要 让有疑问的学生提问。回答学生提问时要注意由已知到未 知，宜简不易繁。⑤教师要用简短、准确的语言对本课学习 内容进行概括，条理要清晰，重点应突出。
现行的中学政治课本都是按照学生的年龄特点编写的， 学生基本上都能理解，难点很少。因此，教师在课堂上只要 抓住重点、难点讲解即可，讲解的时间应控制在10?15分 钟，以最短的时间收到最佳的教学效果。
4议，即议论。这一环节主要是教师引导学生把尚未 弄清楚
的疑难问题或有独到见解的问题提出来讨论，或由教 师提出疑点让学生讨论解决。通过\议”，能培养学生善于 发现问题、分析问题和发表自己见解的能力。“议”可以启 迪学生思维，加深学生对政治知识的理解，培养学生学习政 治知识的兴趣，学会质疑问难；“议”能使学生之间的学习 得到交流，取长补短，共同提高；“议”能使教师及时得到 信息反馈，检验教学效果，了解学生掌握教材知识的程度。