loading关于开展信息技术与学科课程整合说课大赛的通知
2010年3月03日 作者: 教研室
关于开展信息技术与学科课程整合说课大赛的通知
各中小学：
为了深入研究信息化环境下有效实施新课程的教学方法，提高广大教师信息技术与学科教学整合能力，巩固我区信息化建设推进年的成果，提升全区中小学现代教育发展水平，推进我区中小学教育信息化建设的快速发展，举办江宁区首届中小学信息技术与课程整合说课大赛。 一、学校、教研片赛课
比赛分40周岁以下和40周岁以上两个组别进行，每人说课时间为7分钟。各校在3月底以前完成校级赛课活动，各校每个组别语数外学科各推荐4—5名、理化政学科各推荐2—3名、其他学科各推荐1—2名参加片级竞赛。各片在4月底以前完成片级赛课活动，各片每个组别语数外学科各推荐4—5名、理化政学科各推荐2—3名、其他学科各推荐1—2名参加区级竞赛。 二、区级赛课报送材料
5月底之前完成区级赛课活动，参照第七届全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛评审标准，参加区级赛课的教师针对已经上过的一节课，准备下列相关材料： 1．教学设计；
2．教学资源、软件或专题； 3．PPT说课稿。 三、奖项设置 1．优质课奖
设立区级优质课一等奖、二等奖。 2．优秀组织奖
为了更好地开展全区中小学信息技术与课程整合优质课大赛，将根据各校组织参赛和获奖情况，颁发优秀组织奖。
江宁区教育局教研室
2010年3月3日 附件1—4
附件一：
教学设计基本要求
一、
教学分析
1．教学内容分析
（1）教学内容选择的典型性；
（1）分析教学内容的特点，重点分析如何体现新课程理念； （2）分析教学内容的的前后关联性。 2．教学对象分析
（1）分析学生的情感特点和认知特点；
（2）分析学生已具备的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法，以及生活经验等； （3）分析学习本课存在的困难点。 3．教学环境分析
根据教学内容、学生实际情况以及学校的实际情况，确定选择多媒体教室环境，或者是计算机（网络）教室环境，并说明选择理由。
二、教学目标
1．一般按三维目标“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”来表述。也可以兼顾不同的学科课程标准要求，采用不同的表述形式。
例如：
数学课程标准规定课程目标有四项：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度； 英语课程标准规定的课程目标有五项：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识。
2．确定教学目标时应注意以下几点：
（1）全面：三维目标不能丢项，即使不写明三项的标题，也要包含三个层面，不能有项目的缺失（或按学科课程标准的要求，体现教学目标的全面性）。
（2）恰当：符合实际，学生能力可及，每项行为目标的水平规定得恰如其分；体现与教学内容的一致性，与学生已有知识的一致性，与前后教学活动的连贯性。
（3）具体：目标要求指向明确，表述清晰、具体，尽量以外显行为表述教学目标。 （4）准确：根据学科课程标准的要求，表示目标行为的词语要体现学科特点，内涵准确，
语言表述规X，不能出现混淆。
三、教学重点、难点
在确定教学重点、难点时要注意以下两点：
（1）教学重点、难点一定要与三维教学目标相对应，不能缺项；
（2）教学重点：一般是教师依据教学内容确定的；教学难点：一方面是根据学生的实际情况确定的，另一方面也可以根据教学过程中的实际情况进行调整。
四、教学过程
（一）教学流程
教学流程是以各教学环节标题为基本框架，把教学基本过程用图式的方式恰当的表示出来。其中各教学环节的小标题要推敲、提炼，能表达教学过程中各环节的基本内涵，主体部分可以展开、延伸，能体现突出教学重点、突破难点的基本思路。流程图要简捷、凝练，立意鲜明、重点突出。
（二）教学过程设计
主要说明教学内容、教学方式方法、教学手段以及教学设计意图。具体要注意以下几个问题：
1．以书面语言为主，说明每一个教学环节的教学内容安排，教学方式、方法的选择，教学手段的运用；
2．教学结构要清晰，层次要鲜明，逻辑关系准确； 3．体现教学过程的基本措施，具有可操作性；
4．做好“整合点”设计，在相应的教学环节中，应明确媒体的形式、题目或内容。 “整合点”设计的建议：在一节课的设计过程中，首先将各种教学条件拿掉，只考虑教学内容、学生、教师情况，并假定教学条件只要想到就可以实现，在此基础上构思一节课的教学过程；构思了教学过程之后，分析每一个教学步骤（环节、活动）有效的支撑方式，系统分析信息技术、常规教学手段两种支撑方式的优势与劣势，从而确定出一节课的所有整合点；确定了一节课的所有整合点之后，针对每一个整合点，系统研究利用信息技术解决整合点困难的方法；根据一节课中每一个整合点的解决方法，选择或开发有针对性的教学资源和软件，并将为一节课中所有整合点所开发或选择的教学资源及软件集成为该节课的课件。
5．在说明“教学设计意图”时，要突出信息技术与教学整合的“整合点”诊断与分析。说明在某一教学环节中，为达成某一教学目标、完成某项教学任务时，利用信息技术的哪些功能特点，实现有效支撑，可以达到怎样的预期教学效果，从而提高教学质量和效率。