loading
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教 案 设 计
学校：江西省龙南县南亨中心小学 姓名：钟慧政
[教案背景]
1、面向学生：小学六年级学生 2、学科：人教版六年级数学下册 3、课时：第一单元第1课时 4、学生课前准备： （1）学生预习课本例题 （2）复习有关“比”的知识
[教学课题]
1、主要教学比例的意义的基本性质、比例各部分的名称。
2、在教学例1的基础上，启发学生进一步思考比与除法的关系，进而描述比例的意义。
[教材分析]
教学内容：人教版小学数学第12册第一单元《比例》。
内容分析：这部分内容主要教学比例的意义，和基本性质，正、反比例的概念与比例尺的应用。
[学情分析]：
本课内容是在学生学了“分数”、“除法”和“比”以后教学的，利用学生对两个数量之间的关系已有认识，再引导学生认识比和比例的不同，并逐步抽象出比比例的概念。进而引导学生根据分数与除法的关系，主动探索比例与分数、除法的关系，自我完善认知结构。
[教学目标]：
1、让学生理解比例的意义，学会比的读写方法，认识比的各部分名称。会求比值。
1
2、．让学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。 3．体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在，感受比在生活中的广泛运用。
[教学重难点]：理解比例的意义和基本性质及比例各部分的名称。 [教学准备]： 1、搜集有关比、比例的知识。
2、 制作课件。
[教学方法]：教师引导、小组合作学习、自主探究学习的方法。 [教学过程]
一、导入新课： 什么是比？
百度搜索：http://zhidao.http://m.juweiw.com//question/191699286.html
这节课我们要在比的基础上学习比例，这一个字引起的差别有什么不同和联系呢，这就是我们这节课要探讨的内容。
二、教学例一。课件出示：
（1）提问：这两个比的比值是多少，它们有什么关系？
（根据学生的回答，教师整理板书并引导学生它们可以用等号连接起来：） 这两个比的比值都是40，所以这两个比是相等的，可以用等号将两个比连起来，写成下面的等式：
80：2=200：5或用分数80/2=200/5
（2）小结：两个相等的比可以用等号连起来，像这样两个相等的比的式子叫比例。
（3）比较比和比例：
百度搜索：http://zhidao.http://m.juweiw.com//question/44135782.html 二、教学比例各部分的名称和比例的基本性质。 （1）出示上面的比例80：2=200：5
（2）想一想，组成比例要几个数？（四个，这四个数就叫比例的项。） （3）边上和中间各有几（两）个项？两端的两个项（80和5）叫比例的外项，中间的两个项（2和是200）叫比例的内项。
百度验证：http://zhidao.http://m.juweiw.com//question/3826024.html?
2
三、认识比例的基本性质
百度搜索：http://zhidao.http://m.juweiw.com//question/4792452.html?
（1）小结：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。课堂练习：
百度搜索：“练一练”
http://www.frjy.cn/Html/news/MSuEdition/sushiyis/2291020081026192900_P2.html
（1）组织交流，并让学生说说是怎样想的？
（2）小结：利用这个性质可以判断四个数可不可以组成比例。 四、百度搜索：比例的简单应用
（1）http://zhidao.http://m.juweiw.com//question/146388358.html? （2）http://zhidao.http://m.juweiw.com//question/150742673.html? 五、总结：
今天我们学习了什么？你们有什么收获吗？还有什么问题吗？
[教学反思]；
一、从生活实际出发，联系学生已有的知识引入新知，经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比例的概念、意义。
这节课我利用互联网的强大正面搜索优势，充分调动学生的学习积极性，使学生在课堂上的40分钟就能完成掌握比例的概念和比例各部分名称及比例的基本性质、。
二、加强知识间的联系，促进学生主动学习。
在教学比例的意义后，用互联网里丰富的实例让学生自己主动学习、思考，通过讨论、研究、发现知识间的内在联系，研究分数、比与除法的关系，掌握它们间的内在联系，形成良好的知识网络。
三、教法的先进性体现在充分利用了“百度搜索引擎”这个工具。引起了学生的关注，加强了知识间的相互贯通。在这节课中起到了很好的作用。
3