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小学三年级美术教案：第6
课《新发现》 一、 教学目标
1.通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。
2.大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。
3.德育渗透：逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。 二、 教学重难点
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如何大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。 三、 教学课时安排
一课时 四、 课前准备
绘画材料、蔬果、小刀 五、 教学过程设计
（一）.儿歌导入 1.课件出示儿歌：《新发现》
新发现，不难找，好奇多长新见识。留心观察瞧一瞧，新鲜感真不少。
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2.问儿歌里说了些什么内容？
3.揭示课题“新发现” （二） .观察体验 1. “课件出示切开后白菜的放大局部”，“课件出示不断完整的白菜图片”。看图片，猜猜这究竟是什么呢？（原来是切开的白菜！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。）
2.其它蔬果切开后也会有新的发现吗？请你根
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据生活经验或大胆猜想。
3.猜猜橙子切开后会是什么样子？为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果?你发现了其中的奥妙了吗？（一个橙子是横向切开的，另一个是纵向切开的。原来不一样的切法会得到不一样的发现。）
4. “出示横切与纵切的橙子图片”。怎样且蔬果，即安全又能切得美观？
小结：将我们“习以为
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常”的蔬果切开来观察，可以发现其中存在的“不平常”。
（三）.获得方法 “课件出示多种切开蔬果的剖面，出示尝试作业图片。”
1. 展开你的想象，这些切开的蔬果内部像什么？
（切开的白菜里面好像有很多弯弯曲曲的花边；切开的花菜像大树，有树干，树枝，树叶；切开的橙