loading我们家的男子汉答案
【篇一：我们家的男子汉导学案与答案】
习目标】
1．理清课文思路，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。
2．学习本文组织安排材料的方法。
3．学习人物描写的方法，学会用多种方法描写人物形象。 4.体会生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。 【知识链接】
王安忆，上海人，1954年生于南京，次年随母亲茹志鹃迁至上海读小学，
初中毕业后赴安徽淮北农村插队，后调地区文工团工作，1978年回上海，任《儿
童时代》编辑。1978年发表处女作短篇小说《平原上》，1986年应邀访美。主要
著作：《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《流逝》《小鲍庄》《小城之恋》《锦
绣谷之恋》《米妮》等小说集及《69届初中生》《纪实与虚构》等长篇小说。作
品曾多次获得全国优秀小说奖，1998年获得首届当代中国女性创作奖。王安忆
的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。
“理解”与“爱”是她的创作宗旨。在艺术表现上，她的早期小说多感情抒发，
近期创作则趋于冷静和细致。 课前预习
一、给下列加点字注音。
风靡（ ） 嗫嚅（ ）恍惚（ ）倔强（ ） ．．．．． 胆怯（ ） 嘱咐（ ） 沮丧（ ）轮廓（ ） ．．．． 我补充的词语：
二、探究作者的行文思路（文章结构和一般文章有何不同？） 三、找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？ 课堂学习
认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点 的。
1.研读“他对食物的兴趣” 这一部分，作者是从哪些方面写小男子汉对食
物有极大的兴趣？用了哪些写法？表现了这个“男子汉”的怎样个性特点的？
2．研读“他对父亲的崇拜”这一部分，概括这一部分写了哪两件事？怎么就能
表现“男子汉”的特点呢？
3.研读“他对独立的要求”这一部分，写了哪些事情？表现了他什么样的性格？
4.研读““他的眼泪”这一部分，表现了他什么样的性格？
5．研读“他面对生活的挑战的沉着”这一部分，这一部分写了哪几件事情？表现了他什么样的性格？这一部分和前面四部分有着怎样的联系？
6.概括这个“男子汉”的特点。
7.你是否从中看出了作者在组织安排材料的时候是以什么方法进行的？
四、品味精妙：下面语句体现了人物怎样的心理、神态或性格，谈谈你的看法。
1．一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 2．他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。
3．挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响
亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。 课后反馈
1．文中说：“据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。”你注意到这个细节了吗？他捂住脸干什么呢？
2．文中有些句子读起来感觉很“逗”，比如“历史真是螺旋形地上升”反复咀嚼，体会它的妙处。
3．文中的“男子汉”是个才几岁的孩子，作为当代中学生，你认为中学生男子汉应具备什么样的品格呢？ 参考答案
课前预习 一、略
二、1．他像男子汉一样有一定的独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。2. 课堂学习
一、1.开头语：交代写作对象；主体部分：具体描写“我们家的男子汉”；结束语：抒发我从“我们家的男子汉”身上引发的感受。2.都是用“他”开头，强调了“小男子汉”的举足轻重的地位。
二、1. 一、二两段通过吃食物、去少林寺、对爸爸的崇拜和思念等事情，表现了一个孩子，一个男孩子的个性特点；2.第三部分通过写不让人搀手和要自己买东西的事，表现了“他”对独立的要求，一个要求独立的男人的性格已初现端倪。
3. 第四部分分两层写“他”流泪的情况，表现了“他”的刚强，“一条男子汉”的形象已经显现。
三、1.上托儿所和回安徽 坦然面对生活挑战，沉着，刚强。2. 这一部分是前面四部分的延续，也是对“他”身上所表现出来的“男子汉”气概的高度概括，在这里“一条男子汉”的形象更加鲜明。 3.人物性格的特点。
四、1．运用比喻，形象生动地表现出他要独立的愿望之坚决。2．“可怕的狂热”是一种要满足成功感的外在表现。3．生动地表现了“男子汉”想表现自己不怕挨打而终于又忍不住的情状
4.他回忆起上海的生活，动情地哭了，但他的刚强又使他不愿意让别人看见他哭。
5.这句话本来是说历史在前进的过程中有着相似之处，但这种相似决不是简单地重复，而是一种前进了、上升了的相似。这里用来概括要“抱”和要“走”的规律，除感觉准确外，还给人幽默感。 课后反馈
1.上托儿所和回安徽 坦然面对生活挑战，沉着，刚强。2.不一样。别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。“他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感。与“他”不喜欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成对比，突出他能坦然面对现实。
3.要有独立性，要勇敢坚强，能坦然面对生活的挑战，敢于承担责任等。
【篇二：《我们家的男子汉》导学案答案】
>一、自主学习
2、（1）他像男子汉一样有一定的独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。
（2）、开头语；主体部分；结束语。开头语：交代写作对象；主体部分：具体描写“我们家的男子汉”；结束语：抒发我从“我们家的男子汉”身上引发的感受。
（3）、都是用“他”开头，强调了“小男子汉”的举足轻重的地位。 二、合作探究
1. 一、二两段通过吃食物、去少林寺、对爸爸的崇拜和思念等事情，表现了一个男孩子的个性特点；
2、第三部分通过写不让人搀手和要自己买东西的事，表现了“他”对独立的要求，一个要求独立的男人的性格已初现端倪。
3. 第四部分分两层写“他”流泪的情况，表现了“他”的刚强，“一条男子汉”的形象已经显现。
4、（1）上托儿所和回安徽 坦然面对生活挑战，沉着，刚强。 （2） 这一部分是前面四部分的延续，也是对“他”身上所表现出来的“男子汉”气概的高度概括，在这里“一条男子汉”的形象更加鲜明 5、略
三、拓展提高
在文章所描绘的一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的的生活细节中，我们认识到了男子汉的真谛：至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小，不论职位的高低，也不论财富的多少，只要拥有了率真爽气、自主独立、刚强坦诚、沉着勇敢等优秀品质，你就是一个大写的人，一个顶天立地的男子汉。 四、达标检测
1、① “小心”画出了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。为了去少林寺，“他”已经任疼割爱不吃冰淇淋、雪糕了，但连棒冰都不准吃“他”就不能忍受了。“小心”就表现了“他”在问话时的这种希望得到肯定答复的心态和神情。 ② 表现了“他”内心的沮丧、空虚和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。 ③ 表现了“他”失败后沮丧的心情和失望的神态。 2、(1)、总结上文，点题。(2)、d
（3）、尊重个性，让儿童在自由宽松的环境下健康成长。
【篇三：【苏教版】七年级语文下册：第9课《我们家
的男子汉》练习(含答案)【1】】
>姓名 得分
一、基础知识及运用。 1．根据拼音写出汉字。
2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①当《少林寺》风糜全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都慌惚了，十分逗人。
②窗口边的旅客都看着他，然后不约而童地伸手去抱他。他推开那些防碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在济济的人群里了。
3．下面语段的画线处有语病，请找出来并修改。
同学们，①今天我们是可以说同在一个起跑线上，但十年，二十年，甚至三十年以后再相见时，彼此会是什么样子?我无法给出准确的答案。此刻，我只想说，从现在起，②我们一定要抓住生命中最重要，通过奋斗和拼搏，换来无愧于自我的骄傲，给我们的生命带来自豪。
①_____________________________________________________________________②_____________________________________________________________________ 4．按下面的情境作答，要求简洁明了。
关于怎样看待课外阅读的问题，语文老师要求大家发表意见。 (1)学生甲认为凡是课外书籍都应该看。他说：__________________________________
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(2)学生乙却认为凡是课外书籍都不应该看。他说：______________________________
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(3)学生丙对甲、乙的观点都不完全赞同。他说：_________________________________
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二、阅读理解、分析 (一)
没有男人的世界是不堪设想的。写谁呢?想来想去，想到了我们家里的一条男子汉。 那是姐姐的孩子。他们夫妻二人本不愿要孩子，他