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生：……
师：那么你们觉得我们在实验的时候应该注意什么，才能让实验的结果更准确？
生：我们转轮子的时候不能太快，不然就数不出来了。
生：我们应该小组几个人各有分工，有人数大轮的圈数，有人数小轮的圈数，这样才准确。
生：我们还应该在轮子上做好记号，好能数出转了几圈。 3
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师：同学们说的真不错，希望你们能注意这些问题，下面就开始实验吧。 生：（分组实验、记录）
师：说说看，你们的实验结果是怎样的。
生：我们转动大轮时，大轮转一圈，小轮转两圈，大轮和小轮的方向都是顺时针的。第二次我们转动小轮时，小轮转一圈，大轮才转了不到半圈，它们的方向都是顺时针的。
……
师：那么你们从中能得到什么结论呢？
生：我们的结论是：链条传动中大轮和小轮转动的方向是一样的，速度上，大轮转动的速度比小轮转动的要慢。
【片断评析】鼓励学生自主探究并不意味着教师完全放手不管，这一环节较多地发挥了教师在研究活动中“扶”的功能。实验前教师要对学生的实验过程进行细致的指导，这种引导和点拨可以让学生的后续学习更有收获。以保证实验的顺利进行，避免一些不必要的干扰因素。在学生有序且有目的的实验中，
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学生更容易总结出科学的结论，这样也会给学生以成功的体验，从而不断激发学生的探究热情。
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